苏教版:三年下册数学《认识年月日》教学反思
年月日这一教学内容与学生的日常生活联系十分密切,学生具有一定的经验,但对年月日之间的关系并不明确,正确区分易混知识点是教学的重点。因此需要教师在教学中加强引导,充分发挥学生已有的经验,加强与现实的联系,发挥学生的主体作用,达到对知识的系统理解。本课教学抓住以下两点:
1、密切与现实的联系,提升学生的经验。通过中华人民共和国成立,北京申奥成功,植树节,儿童节等有意义的日子,让学生初步认识年月日,并感受数学与生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,从而引出课题。通过观察年历,找出鈥溞∶孛茆潱徊礁惺苣暝氯盏墓叵担鲜31天、30天的月份各是哪几个月,2月份是多少天等。使学生进一步感受到年月日在现实生活中的作用。通过在年历中圈出自己的生日、家人的生日,自己喜欢的日子等,把抽象的时间与具体时间联系起来,使学生体会到年月日与每个人的现实生活有着密切联系,也使学生真正感受到现实中包含着大量的数学知识。在不断的感受与体验中丰富已有的经验,争取认识年月日的相关概念。
2、加强引导,体现学生学习的主动性。本节课中,本人设计了不同的数学活动,给了学生充分探究、交流的机会,使学生在主动的、师生互动的过程中系统理解知识。如通过找出不同年历中的鈥溞∶孛茆澱庖换疃寡诰咛寤疃谐浞值亟凶灾魈骄糠⑾纸涣骰惚ǎ嘌搜鞫袢≈兜哪芰ΑT诙懒⑺伎嫉幕∩希谈椒āT诮萄Ъ亲∶吭绿焓幕方谥校淌Σ捎免溎阌惺裁捶椒芎芸旒亲∶吭碌奶焓兀库澰谘懒⑺伎嫉幕∩希樯芩偌欠椒ā
总之,本节课,自始自终体现创设现实的、学生熟知的活动情境,充分引导学生独立思考、合作交流,鼓励学生积极参与,主动获取知识。教师学生轻松愉快完成教学。
《苏教版:三年下册数学“认识年月日”教学反思》摘要:验,但对年月日之间的关系并不明确,正确区分易混知识点是教学的重点。因此需要教师在教学中加强引导,充分发挥学生已有的经验,加强与现实的联系,发挥学生的主体作用,达到对知识的系统理解。本课教学抓住以下两点...
相关文章: | ◇ 幼儿园大班教案案例[数学] 认识年月日 | ◇ 北师大:《看日历》教学设计 |
◇ 陌生的年月日 | ◇ 大班数学活动:认识年月日 |