一、复习

　　指名回答

　　师：这两竖行你是怎么算的？

　　生1：第一竖行用乘法口诀直接算。

　　生2：第二竖行先去掉0，用乘法口诀算，然后再添上一个0。

　　〖复习旧知，为新的学习做铺垫。〗

　　二、探究新知

　　1、先出示：每筐装15盒草莓。买3筐。

　　师：你发现了什么数学信息？指名回答。

　　2、师：你能提一个数学问题吗？

　　生：3筐草莓有多少盒？

　　〖创设生活中的水果超市情境，将抽象、枯燥的口算教学和生活实际相联系，让学生感受口算和我们生活息息相关，提高学习积极性和解决问题的能力。〗

　　指名列式

　　3、自主解决问题，用你自己的方法是计算，讲出道理你是怎么算的？可以借助画图、板书、教具等。

　　4、生独立解决，师巡视。

　　师：先把自己的想法说给同桌听，

　　生：同桌互说。

　　5、师：谁愿意把你的想法讲给大家听？

　　生1: 3脳5=15 1脳3=3 15+3=18

　　生2: 列竖式

　　生1: 10脳3=30 5脳3=15 30+15=45

　　生4: 第一个同学和第三个同学思路一样，都是把15拆开。

　　生5: 第一个同学和第三个同学就是计算的顺序不一样。

　　生1自己更正发现的问题，1在十位上表示10。

　　〖放手让学生主动探究，交流汇报多种算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果的目的，这也是我校生本课堂倡导的核心，生生之间思维的碰撞。〗

　　师：刚才第一个同学和第三个同学思路一样，一样在哪儿？常笑说一个词鈥湶疴�潱�拆谁了？

　　生：拆15，把15拆成10和5，单独乘3，再加起来。

　　师: 我这准备了方块图，谁能摆一摆，结合算式说一说计算的每一步？可以两人合作。

　　生1：把三个15摆出来，（师插话，长的表示10，短的表示5）;

　　生2：应该这样摆，（把刚才同学摆的换位），三个10摆在一起，三个5放在一起。