苏教版:数学三年下册《面积单位》教学反思
1平方厘米的教学,我采用有效引导的教学方式,让学生拿出学具中的小正方形,引导学生认识边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。并让学生联系生活实际,说说哪些物体的表面的面积大约是1平方厘米,计量哪些物体表面的面积时可以用平方厘米。
通过平方厘米的教学,我引导学生从平方厘米的名称中,通过个人独立思考、小组讨论交流创造出平方分米、平方厘米等面积单位,并类推出它们的意义。这样教学是一个大胆的实践,运用相关旧知去促进新知的学习,所有学生都主动参与到了学习过程中,在这一主动探究的过程中,不仅培养了学生的创造能力,而且培养了学生从感性到理性的积极迁移的学习能力。
在教学中,我们应该注重引导学生经历应用数学分析问题、解决问题的过程,积累数学活动的经验,在解决实际问题中享受成功的乐趣。本课中,我设计了鈥溠≡窈鲜实拿婊ノ徊饬磕愀行巳さ奈锾灞砻娴拿婊澱庖豢判曰疃:⒆用嵌哉飧龌疃渎诵巳ぃ遣唤龌嵫≡窈鲜实拿婊ノ唬够嶂鞫退撕献鳎又姓莆樟瞬饬康募记伞
下课了,我的心情难以平静。我还沉浸在孩子们兴奋、快乐的活动中,课堂上他们高举小手、活跃激动的表情让我难忘。我在思考如何上好数学课,尤其是怎样体现鈥溩鍪р潯⑷绾尉】赡苁姑扛龌疃浞帧⒂行АU庑┒贾档米约阂煤玫乃伎肌
我想,每一位教师都应在充分了解学生的学习起点的基础上,结合新课标,课堂上,多给学生一些思考的时间,多给学生一些自主活动的空间,多给学生一些表现自己的机会,让学生增添更多探索成功的喜悦!这样的教学才是扎实有效的教学!
《苏教版:数学三年下册“面积单位”教学反思》摘要:生的创造能力,而且培养了学生从感性到理性的积极迁移的学习能力。 在教学中,我们应该注重引导学生经历应用数学分析问题、解决问题的过程,积累数学活动的经验,在解决实际问题中享受成功的乐趣。本课中,我设计了...
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