二、巩固练习，强化方法。

　　1、基本练习：P109（5）。

　　过渡：按照正确的运算顺序，请同学们练一练下面这几题：P109（5）。

　　735÷15×6=49×6=294

　　800－600÷20=800－30=770

　　(704＋258)÷37=962÷37=26

　　18×(537－488)=18×49=882

　　学生完成后汇报运算顺序，报出计算结果。

　　引导：你认为要又对又快地完成一道混合运算要注意什么？

　　交流后揭示：老师向你们推荐这样的四步曲：一看（看清运算符号）、二想（想清运算顺序）、三算（细心计算）、四查（认真检查）。按照这样的四步曲一定能很好地完成混合运算。（板书：一看、二想、三算、四查）

　　2、辨析练习：

　　引导反思：根据以上的四步曲，观察、分析我们以前作业中的错误，从中你能受到什么启发吗？

　　反思小结1：计算混合运算首先运算顺序不能错。

　　反思小结2：运算顺序对了，可也不能算错了，计算要步步为营。

　　反思小结3：列综合算式要注意，要想改变运算顺序一定要有特别通行证——“小括号”来帮忙。

　　点评：你们反思很到位，希望你们能用这些错误提醒自己，告诫自己，使自己计算更准确！

　　3、对比练习：

　　（1）填＜、＞、＝号。

　　提出要求：不计算请你比较出各题的大小。

　　480－180÷60 ○ （480－180）÷60

　　98＋2×30 ○ （98＋2）×30

　　960÷4×20 ○ 960÷（4×20）

　　157-69+31 ○ 157-（69+31）

　　学生独立作业后全班交流，要求说出自己判断大小的想法。

　　引导：观察每组算式，说说你发现了什么？

　　揭示：每组题目数据相同，运算符号相同，但由于小括号改变了运算顺序，所以它们计算的结果并不相同。

　　提问：关于第4题老师还有话想说，如果我想用等于号表示，那么前面的题目怎样改就行了？（生答：157-69－31）依据是什么？

　　（2）算一算、比一比。