苏教版：四年下册数学《2和5的倍数的特征》教案
教学目标：
1、利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征。
2、结合2的倍数的特征，认识偶数和奇数。
3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力。
教学重难点：
自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。
教具准备：
多媒体课件一份、百数表、学生座位号。
教学过程：
一、游戏导入
同学们，上课之前，我们先来玩个游戏，高兴吗？下面我和同学们比赛一下，先由老师说一个数，你们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。好吗？开始！
师：同学们都能判断就是速度太慢了，我们换一下，由你们报数，不管是几位数，越大越好，老师能很快的判断出它是否是2或5的倍数。下面来试试看，谁来报？
师：刚才老师对大家所报的数之所以能很快地做出判断，并不是老师比你们聪明，而是因为老师掌握了一个小秘密，鈥溝胫览鲜Φ拿孛苈穑库�濃�溝脞�濃�溒涫岛芗虻ィ飧雒孛芫驮谖颐巧肀撸灰阌眯娜シ⑾郑阋欢芟窭鲜σ谎源鹑缌鞯摹ｂ��
师：好！下面我们就一起来研究鈥�2和5的倍数的特征鈥潱ò迨榭翁猓�
二、自主探究 拿出手中的百数表。
1、你能在这些数中找出5的倍数和2的倍数吗？照样子在5的倍数上画鈥溛斺�潱�2的倍数上画鈥�○鈥潯�
学生自己圈，教师巡视。
2、让学生观察5的倍数，你有什么发现？再观察2的倍数，你有什么发现？ （先让学生在小组里交流你的想法，教师巡视。）
3、你发现了什么？
学生可能有这样的回答：（教师板书） 5的倍数，个位上的数是5或0 2的倍数，个位上的数是2、4、6、8、或0 4、下面我们再来做个游戏：
（1）学号数5的倍数的同学站起来，请坐。
（2）学号是2的倍数的同学站起来，请坐。
（3）同时站两次的同学站起来，你们为什么站起来两次？（因为他们既是5的倍数，又是2的倍数）
（4）你们的学号是什么学号？（10、20鈥︹�Γ�
（5）你能否从中发现什么？先同桌交流，再回答。 板书：个位上是0的数既是5的倍数，又是2的倍数。
5、教师说明：
像2、4、6、8、10鈥︹�φ庑�2的倍数叫做偶数，也叫双数。（说明：0也是偶数。） 像1、3、5、7、9鈥︹�φ庑┎皇�2的倍数的数叫做奇数，也叫单数。 大家想一下，自然数可以分成哪两类？（偶数和奇数）
6、小游戏：
（1）请学号是偶数的同学站起来。
（2）请学号是奇数的同学站起来。
全班同学有没有都站起来？也就是说全班同学的学号不是偶数，就是奇数。
（3）请学号不是2的倍数的同学坐下。
（4）坐下的同学你们的学号是奇数还是偶数？
（5）剩下的同学你们的学号都是2的倍数吗？你们的学号是什么数？
三、巩固提高
1、想想做做第2题。
填一填，哪些是奇数？哪些是偶数？
2、想想做做第4题。 读题，理解题意，思考：
（1）使它是2的倍数，个位上可以放几（250、520、502）
个位上是0，有哪几个数？个位上是2，有哪几个数？一共有几个数？ （我们在做题时一定要有序地思考。）
（2）使它是5的倍数呢？（250、520、205） 方法同上，学生独立完成，然后交流。
3、想想做做第5题。 在表中把4的倍数涂上颜色。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获吗？
（1）2和5的倍数的特征？
（2）既是5的倍数，又是2的倍数的特征？
（3）什么是奇数和偶数？
板书设计：
2和5的倍数的特征
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