语文S版一年级下册《咕咚》说课设计
教学设计:
一、知识与能力目标
1.认识13个生字,会写8个字。学习鈥?鈥 、鈥?鈥澚礁鲂虏渴住
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表演。
3.理解课文内容,知道鈥湽具蒜澗烤故窃趺椿厥隆
二、过程与方法目标
1.调动学生主动参与学习的积极性,培养低年级学生的朗读能力和口头表达能力。
2.培养合作学习能力,让学生分组表演,实现师生多边互动。
三、情感态度与价值观目标
教育学生凡事要讲根据、眼见为实,不能道听途说,盲目地下结论。
根据这三个维度的目标要求,我采取激趣促读、创设情境的教法,做到教与读结合、扶与放结合。引导学生采取自学探究、小组合作等学习方式来学习这篇课文。力求建设一个开放而有活力的课堂,使学生在感兴趣的自主活动中让语文素养得到全面提高。
教学重点:
1.识字、写字。
2.理解并能有感情地朗读和表演课文。
教学难点:
了解课文主旨,体会鈥溙饺魏问虑椋家越钕胂牖蛉タ纯矗拍芰私馐虑榈恼嫦唷b
这篇课文的教学设计为两课时。第一课时让学生初读课文,理清层次,通过合作学习,将课文中的大量对白组成小剧本,进行表演,再以句带段,以读带讲,深入分析课文,理解文章中心。第二课时主要学习生字、书写生字。运用多种形式,将枯燥的生字教学渗透于有趣的游戏、情境之中,通过摘木瓜、开火车的游戏,让学生轻松愉快地学习生字。
教学过程:
一、创设情境,设置悬念,激趣导入。
好的开端是一堂课成功的一半。正因为如此,我运用激趣导入,进行猜谜语、听声音比赛。利用课件引导学生的听觉、视觉、思维想象多渠道运作起来,积极参与到学习中。而且我还特别设计了个别声音用耳朵比较难以辨别,学生只好用眼睛揭开谜底,从而初步接触课文鈥溠奂碘澋闹髦肌W詈蟪鍪锯湽具蒜澋纳簦醚虏抡庋纳敉ǔT谑裁辞榭鱿禄岢鱿郑し⑺堑南胂罅ΑH醚D夥⑩湽具蒜澤佣隹翁狻2⑶腋嫠叽蠹遥呵虮鹦】凑飧鲇械闫婀值纳簦稍谏种邢破鹆艘怀〔淮蟛恍〉姆绮亍
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