西师大版一年下数学《认识人民币》教学设计及反思
教学目标:
认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。
数学思考:
建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。
问题解决:
通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。
情感态度:
积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币
教学重点:
认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间,十进制的关系
教学难点:
通过实践活动,体会人民币在生活中的功能和作用,培养学生购物及实际运用的能力
教学用具:
多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。
教学过程:
一、创设情境,引入新知
1、谜语
薄薄一张纸 作用可真大
买书买笔买玩具 都要用到它
2、课件出示故事视频
森林里的动物正在开大会,大象伯伯说:鈥溞《锩悄忝枪ぷ鞣浅P量啵乙崩蠹遥忝撬捣⑹裁唇崩兀库澬《锩强颊常械囊易樱械囊悖械囊峭封︹Υ笙蟛蚜耍∨笥衙悄忝悄芟胍桓霭旆闼行《锏囊舐穑
(有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱)
老师:同学们,这是我们生活中用到的钱,它是我国法宝的货币,称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。
[教学依据:利用故事创设情境,很自然的引入新课,激发了学生的学习兴趣,营造积极的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。]
板书:认识人民币
二、自主参与,探究新知
1、观察人民币,认识各种面值的人民币
(1)认一认,说一说
教师将同学们分成几个小组,每组桌子上准备了一个钱箱,请同学们看一看,认一认。
活动要求:你见过什么面值的人民币?怎么认识的?说一说!不认识的请小组的同学帮忙。
甲生说:认识1元的,我是看1认出的
师说:是通过阿拉伯数字认出的,嗯!你真棒!!
乙生说:我认识10 20 50 100元
师说:你真了不起,认识这么多呀!还有谁想说?
丙生说:我是看大写伍圆认识的,我认识5元
师说:人民币上有大写的,还有:壹 贰 伍 拾。你真不错
丁生说:老师,我认识100元的,因为它是红色的,还是最大的呢!!
师说:嗯!同学们今天表现真不错,会运用各种方法来进行辨认。(学生回答时教师媒体展示)
练习一师说:下面老师要考考你,不,是跳跳熊,跳跳熊跳到哪张人民币,你就认一认,好吗?看谁答的又对又快。
教师多媒体出示跳跳熊,学生抢答。
练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。
[教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥学生在认识人民币中的主体作用,让学生相互介绍自己认识的人民币,使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。鈥溎慊谷鲜段衣穑库澋纳杓剖寡痈鞲鼋嵌热鲜度嗣癖摇
2、分一分,理一理
(1) 教师出示玩具人民币,要求学生把人民币分类,摆整齐。同时,下面的小朋友们可以四人一小组,分一分桌子上的人民币。
(2) 明白要求是怎样分的?按什么分?
(3) 小组内同学们动手分人民币。
(4)学生汇报。
(5)教师评议,订正,鼓励
小结:
按质地分:纸币和硬币
按面值分:从小到大或从大到小
按单位分:元分为一类 角分在一起 分分在一起等等各种分法,让同学们知道人民币的单位有元 角 分(学生回答时配合媒体展示)
板书;元 角 分
[教学依据:有效的组织学生间的互动学习,既发挥了学生的才智,宣扬了学生的个性,又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]
2、元、角、分之间的关系
师生看视频:鈥湸笙蟛《锩嵌挤⒘撕彀≈泶蚩彀豢垂笮Γ矣行矶嗾徘耍沂谴蚩盍恕6」反蚩彀罂蘖耍抑挥幸徽拧b
教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的
1角=10分
[教学依据:通过继续讲故事,帮助学生理解10角就是1元,1元就是10角,由此联想到角与分之间的进率也是10,使学生充分体验学习成功的喜悦。]
三、课间休息,乐中有育。
师生共唱儿歌:《一分钱》,希望小朋友们能像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。
四、运用新知,模拟购物
活动要求:
1、4人小组合作,组长做售货员,组员当顾客,你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。
2、文明购物,顾客要算好钱,售货员要认真找钱。
3、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品,你们是怎么付钱的。
小组展示,评出合格售货员,并让最认真听讲的孩子来颁奖。
[教学依据:创设小组购物的真实情境,学生人人参与简单的购物活动,使学生充分体验如何取币、付币、找币,学会与人合作,感受到解决问题的多样化,同时,培养学生运用知识解决实际问题的能力,让学生充分感受到数学就在我们身边,树立学好数学的信心。]
师生继续观看视频,几年过去了,大象伯伯也发了许多红包,小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒,小狗把攒下的钱存到了储钱罐,小猴子则用这些钱开了一个超市,生意越来越好鈥標托」肪0镏切┬枰镏男《锩恰9适陆餐炅耍悄忝且蛩澳兀
[教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。]
五、我的收获
小朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么?
板书设计:
认识人民币
人民币的单位:元 角 分
1元=10角 1角=10分
教学反思:
《认识人民币》是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业;
1、回家数出自己积攒的人民币
2、帮妈妈购买物品,观察商店里物品的标价。
通过课外实践活动,使课内的学习活动得以延伸,通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动,为本节做了准备,既巩固了本节所学,又并再一次让学生体会生活中处处有数学,体验学习数学的价值,享受成功的乐趣。
本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点,以创设生活情境为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化,数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,做数学,创造数学。
1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力
2、加强问题意识和数学思维能力的培养,注重培养学生合作能力和创新实践能力,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。
不足之处:
在讨论时,个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好。
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