西师大版六年级下册《寻找幸运花瓣儿》教学片段
师:通过前边的学习,我们知道了作者心理变化的过程就是作者寻找幸运花瓣儿的过程。那么,你认为作者找到的幸运花瓣儿究竟指的是什么?
生1:我认为作者找到的幸运花瓣儿是朝着希望坚持不懈、不怕困难地前进。
师:为什么这么说?
生1:因为课文中说:鈥湹蹦阈闹忻确⒘艘桓鱿M氖焙颍氪送保阌钟辛艘恢质迪终庖幌M牧α浚潭阒沼诎严M涑闪讼质怠b澱馐撬稻约杭岢植恍傅呐κ迪至俗约旱南M屑溆锈溞酥虏潱锈溿烩潱行朔埽锈溍H烩潱钪站突嵊锈溛欢澋募ざU飧黾ざ褪亲詈蟮目炖郑彩强炖帧U飧龉逃欣眩褂薪饩龅衾训木埠涂炖帧U饩褪俏依斫獾淖髡哒业降男以嘶ò甓
师:生1认为寻找的过程就是鈥溞以说幕ò甓潱档枚嗪谩0颜粕透K绦刺缸约旱目捶?
生2:我认为作者找到的幸运花瓣儿指的是鈥溞牧榈母惺茆潯(下课铃声响起,师示意继续)因为作者一连串的心理变化的词语其实就是说在寻找的过程中的心灵感受,即作者找到的幸运花瓣儿。
师:哦,幸运就是你心灵的感受,你知道什么是心灵感受吗?
生2:(笑,摇头)说不清楚。
师:正像现在已经下课了你还被我留在教室里一样,你现在是感到幸运,还是感到烦恼呢?假如你认为耽误了你玩耍的时间的话,你就只有苦恼;假如你觉得你在这短短一两分钟内得到了教益,那么你就会感到这是一种快乐。有句话说:鈥溂偃缒愕男睦镉心Ч恚憧吹降氖澜绲酱Χ际悄Ч;假如你的心里有尊佛,你看到的每个人将都是佛。鈥澴髡叽友罢业拟溞酥虏濃溞朔茆澙锔惺艿搅诵以耍髡咭泊友罢业拟溿烩濃溍H烩澙锔惺艿搅诵以恕P以司褪且恢中粤榈母惺堋D憔烤勾游艺加昧四懔椒种拥男菹⑹奔淅锔惺艿搅耸裁茨?
(众生笑)生活是课堂的注脚,稍纵即逝的生活瞬间也是对课堂的完美诠释。下课了,孩子们最烦占用他们玩耍时间的老师了,也最烦老是拖堂了。可是,为完成教学任务,更是为抓住现有的生活瞬间,给孩子们讲解他们最为困惑的盲点,让即时的生活感受变成理解知识的桥梁,从而达到用生活解释知识、用生活解释课堂难点的效果。这样的生活瞬间把鈥溞牧楦惺茆澱庖怀橄蟮哪岩匝源亩鞅涞弥惫郏⑶铱梢愿兄⒖梢源ッR残碛腥嘶崴担憧梢曰桓鍪奔湓俳步猓墒俏蚁胨祷桓鍪奔湔庵旨词备惺艿募视鼋倌蜒扒蟆
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