教学内容：

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书第56页的例3鈥溋芬涣封�潱�练习十二的第3-5题。

　　教材分析：

　　本节课学习鈥溍枋黾虻サ男凶呗废哜�潱�是在学习了鈥溣梅较蚝途嗬朊枋鑫锾宓奈恢免�澓外�溣梅较蚝途嗬朐谄矫嫱忌匣�出相关物体位置鈥澲�识的基础上学习的。例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。鈥溋芬涣封�澣醚�生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。

　　练习十二的第6题让学生根据鈥�5路公共汽车的行使路线图鈥潱�完成书上的填空；第7题要求学生根据回家途中有明显标志，清楚地介绍回家路线。

　　教学目标：

　　⑴使学生会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

　　⑵使学生在鈥溍枋黾虻サ男凶呗废哜�澋墓�程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。

　　⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

　　教学重点：

　　掌握鈥溍枋黾虻サ男凶呗废哜�澋姆椒ā�

　　教学难点：

　　掌握鈥溍枋黾虻サ男凶呗废哜�澋姆椒ā�

　　教学具准备：

　　小黑板。

　　教学流程：

　　一、激活记忆，导入新课。

　　⑴激活记忆。

　　回顾前两节课学习的内容。

　　教师谈话：前面我们学习了鈥溣梅较蚝途嗬朊枋鑫锾宓奈恢免�澓外�溤谄矫嫱忌先范ㄏ喙匚锾宓奈恢免�潱�今天我们学习鈥溍枋黾虻サ男凶呗废哜�澋姆椒ā�

　　⑵揭示课题。

　　揭示课题鈥斺�斆枋黾虻サ男凶呗废摺�

　　二、合作交流，学习新知。

　　⑴呈现例题。

　　帮助学生理解题目的意思，明确要解决的实际问题：说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。

　　⑵同伴交流，形成交流的方法。

　　自己练习；同桌互说；班级交流，形成方法：运用方向和距离分段来描述行走的路线。

　　⑶完成 鈥溋芬涣封�潯�

　　独立思考：描述李伟从大港小学到家的行走路线；小组交流。

　　三、运用方法，解决问题。

　　⑴完成练习十二第6题。

　　独立完成书上的填空，同桌校对；

　　⑵完成练习十二第7题。

　　独立思考：怎样描述回家的路线？

　　小组内交流；班级交流；

　　⑶谈谈本节课的收获。