对这篇课文深层次的理解，主要是靠了学生的智慧，但是如果老师在课堂教学中鈥湶晃�学生的智慧和潜力的发挥创造条件，不为不同的学生进行选择提供可能鈥澋幕埃�那课堂上的鈥湼鋈酥腔垅�澓外�溂�体智慧鈥澗臀薮犹逑至恕Ｎ易苁窍雀�学生一些时间看书预习、独立思考，再激发他们相互纠正、相互讨论、相互评价，他们就会有话可说，并且从中学到一些自己没思考的东西，他们互相学习到的东西比从老师那里学到的东西要来得深刻。还能改变学生期待老师最后给个正确答案的传统思维，形成这样的意识：哦，这些答案都是我们想出来的，并不难呀！

　　新基础教育理论的学生观是：把学生看作年龄虽小但同样具有主观能动性、有可能参与教育活动的人，是学习活动中不可替代的主体。我会在以后的教学实践中时刻关注这一点，做好反思工作，一步一个脚印做下去。

　　我班学生的语文基础比较扎实，思想很活跃，自己设置的课堂导入激发了他们学习的兴趣，没有任何鈥溠沽︹�澋男郎臀恼率撬�们以前所没有体验过的，觉得很新鲜，有与他人分享自己阅读心得的欲望。愿意主动去学习去思考。孔子曰：鈥溨�之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习完课文之后，他们很激动，很乐意借用这篇课文的描写手法写自己感兴趣的景物。因此我较高质量的完成了教学目标，取得了较好的教学效果。

　　成功的同时，也存在一些不足，学生讨论很投入，有时没有听其他同学对文章句子分析的发言，只顾自己发表意见和看法，课堂有些乱。使学生学得更好，这应该是一切教学形式的最终目的所在。千万不要只顾让学生鈥溩灾麾�澭�习，追求形式上的课堂活跃，而乱了课堂，疏忽课堂老师的引导作用。今后的教学道路还很漫长。对于如何在调动学生积极性的同时更好的引导学生主动思考，兼顾课堂纪律，我将会去摸索，去总结

　　从前的课堂里，教师似乎无所不知，授课成了呈显才学的机会，是居高临下式的；现在学生主体以后，教师便煞费苦心地将课堂设计成娱乐板块，自己成为节目主持人，还是那种鈥溈炖执蟊居�鈥澥降摹Ｎ也⒉环袢希�教师在课堂里有时候需要作为鈥溨�识的上帝鈥澇鱿郑�有时候扮演节目主持人效果可能更佳。但教师的本色使命除了课堂的组织者外，更应该是学习的合作者、帮助者，尤其是参与者，教师应该有身临其境的参与姿势，而不是像过去那样，超然于学习活动之外，做一些应节而舞的假动作。而进入学习状态之后，教师表现出来的通常就是鈥溡恍〔揭恍〔解�澋恼媸底耸啤Ｕ�是基于这种认识，我在组织学习《紫藤萝瀑布》时，格外注意与学生鈥溚�甘共苦鈥潱�从而有了意外的收获。

　　我要学生比较图片与课文的区别，也是一种鈥湹鞫�鈥潯ｂ�湵冉镶�澋哪芰Γ�学生原本就鈥溣锈�潱�不是某一节课上从无到有、凭空建构的。课堂上调动学生的学习经验，是为了激活它，使之浮出水面，参与到新的学习中去。我因势说出鈥� 文字的表现力、感染力比颜色、线条、声音等更全面、更丰富，也更准确、更深刻，更有利于智慧的发展鈥澮环�话，则是现身说法的教化。对于现在鈥溈ㄍǖ囊淮�鈥� 来说，初中语文的首要任务就是要与卡通争夺孩子的眼球。而对鈥� 生死谜，手足情鈥澮约扳�溩阼扁�澋慕舛粒�包括《寻找我的名字》的写作练习，正好有利于展示汉字的内涵和魅力。我一直觉得，汉字是汉语文教学的根本凭借。请原谅，我非常反感用鈥湸殊�澨娲�鈥満鹤肘�潯Ｎ一骋墒氢�湸殊�澙爰淞宋颐堑男牧楹秃鹤值木嗬耄�否则，何以有那么多的人在获得了汉字的支撑，站直了以至跑出去之后，就过河拆桥，用全球化的鈥湸殊�澙唇萄岛鹤帜兀空庖残硎翘馔饣�