语文S版四下册《泊船瓜洲》教学反思
《泊船瓜洲》是一首表达思乡的诗。
回顾本节课的教学,几个环节的设计让我颇有收获:
1、读中求解,读中求悟
在教学过程中,充分重视古诗朗读。读的形式多样,但每一次都有明确的目的,都加深了学生对语言的理解,体现了读书的层次性。同时,精心处理好朗读的层次,指导学生有感情地朗读、背诵古诗。
2、引入情境,感悟诗情
在本课教学中,我通过图画示意的渲染、教师的语言描绘,创设多种场景,让学生感受诗人创作的情境,从而更深刻地领悟作品所表达的情感。如:辨别京口、瓜 洲、钟山方位时用简笔画的形式;讲解春风又绿江南岸,江南是什么样的时,引导学生想象花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象。
3、紧扣诗眼,感悟诗情
由诗眼设疑,往往能牵一发而动全身,帮助学生整体把握诗的大意。同时可以做到抓大放小,不因逐词逐句串讲而使教学显得枯燥。《泊船瓜洲》这首诗字面意思相 对比较简单,诗意容易理解。于是在理解诗意时我引导学生紧扣诗眼鈥溁光澴郑崃冻鲡満芟牖光斺斣缦牖光斺敳荒芑光澱庖唤萄е飨摺
《语文S版四下册“泊船瓜洲”教学反思》摘要:一次都有明确的目的,都加深了学生对语言的理解,体现了读书的层次性。同时,精心处理好朗读的层次,指导学生有感情地朗读、背诵古诗。 2、引入情境,感悟诗情 在本课教学中,我通过图画示意的渲染、教师的语言描绘...
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