《男孩，别哭》是六年级下册的一篇略读课文。对于略读课文的学习，要求学生运用在精读课文中学会的阅读方法去自主解读课文，这是一个方法运用的过程。因此课前我精心设计了课前导学案，让学生自主学习生字词，理解词语，概括文章主要内容，抓文章写作特色，小组检查预习情况等等。这都是学生自主学习能力的体现。课上，从课题入手，复习命题方法，概括主要内容的方法，通过小组长汇报课前预习情况对预习中的学习要点、难点做有的放矢的指导、评价。这样既发挥了学生互助学习的力量，又只教学生不会的，做到以学定教，力求高效。同时，课堂上我利用课中导学：鈥溝付寥�文，将文中关于环境描写（山雨）的句子用鈥� 鈥櫥�记下来，并想想从中能体会到文中鈥溛意�澋氖裁辞楦校孔髡呤窃跹�将这种情感融入其中的？将自己的理解批注在句子旁。鈥澣醚�生按照自主学习鈥斺�斝∽榻涣麾�斺�斝∽榛惚ǖ牧鞒萄�习，领悟课文的表达方法，感悟写作特色，在此基础上，出示课外练笔鈥溒谥锌际灾�后鈥潱�读写结合，让学生学以致用。

　　这是我第一次那么认真地布置课前导学题，第一次让小组长那么认真检查预习。尽管课堂没有往日的活跃，但我个人觉得这样的方法是有效的，尤其是对略读课文教学，长期这样训练，学生的语文能力一定会得到提高。