语文A版四年级语文下册《化石吟》教学设计
教学目标：
1、有感情地诵读课文，体会赞颂之情。
2、理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。
3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神
教学重点：
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、导入
自从人类产生后，人类通过自己的文字去记载人类了解到的一切事物，特别是人类自身的发展历程，但在人类没有出现之前，以及人类出现后大自然许多未知的东西，我们今天又凭什么去了解和研究呢？
学生讨论，回答 今天让我们一起来学习一篇新的课文《化石吟》。它不仅带给我们进入远古的年代，从中窥见亿万年前奇幻有神话一样的生物世界，而且还会帮助我们解决许多未知的东西。
解题 化石：远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西，这 就是化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
二、整体感知
重要字词注音： 骸骨、躯壳、猛犸、葱茏 奇幻 裹藏 幽雅 海枯石烂 引颈长吼
朗读诗歌
1、感受其中对大自然高妙的赞叹和节奏、韵律之美。
2、题意：赞咏化石的科学价值。
化石鈥斺�敼糯锏囊盘濉⒁盼锘蛞偶Ｂ癫卦诘叵卤涑筛芬谎亩鳌� 吟：是古典诗歌的一种名称。课文里是赞咏的意思。
这是一首科学抒情诗 鈥斺�斢檬男问叫纯蒲谌荨�
三、品味鉴赏
《化石吟》既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，请同学们继续看这篇文章，在理解课文的同时把不懂的问题提出来，大家一起来探讨。 示例问题（屏幕显示问题）
1、诗文题中鈥溡麾�澓惺裁匆馕叮渴斜泶锪耸耸裁此枷敫星椋� 《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，鈥溡麾�澅臼枪徘璧囊恢置疲饫锸窃匏痰囊馑肌１臼ü曰脑廾览丛廾揽蒲У纳衿婧腿死嗟奈按蟆�
2、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？
全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称鈥溎汊�澙闯坪簦浊凶匀弧�
3、诗歌结构有何特点？哪两节结构相近？起什么作用？
诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。最后一节回应1、2节结构相近，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。并板书：发问想像鈥斺�斿谒挤稍锯�斺�敾卮鸷粲�
4、说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
鈥準湃ネ蛟氐氖澜缬种叵肘�潱沼︹�準湃ネ蛟氐氖澜缈苫嶂叵肘�潱烩�湷了谀甑氖匪盗嘶扳�潱沼︹�湷了谀甑氖纺芊袼祷扳�潯Ｕ饬浇诘暮罅骄湟不ハ嗾沼Α？梢运担�7节是对第2节的回答。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。
第二课时
一、深入探究 思考问题
1、鈥溎惆盐业乃夹饕蛟豆赔�澮痪湓谌衅鹗裁醋饔茫�
既引起下文，又表现了作者的思路。
2、理解：鈥溎惴穸嗽煳镏鞯拇嬖冢涞暮」前哑椒驳恼胬砘卮疴�� 诗眼。
3、怎样理解鈥満谏那枪刈派男畔ⅲ妨粝乱槐菊涔蟮拿苈脞�澮痪洌�
古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
这些有机物的残余就是生命的信息，科学家的研究工作就是破译这些密码。
4、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢？
二、自读感知
1.概括诗歌的主要内容。
写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌表达了一种怎样的思想感情？
赞美了科学的神奇和人类的伟大
3、这首诗在创作手法上有什么特色？
这首诗运用了拟人手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称鈥溎汊�澙闯坪簦缘米匀磺浊小Ｈ�4个鈥溎汊�潱渲腥龆加贸坪艋�6节中的鈥溎汊�澣戳碛兴糕�斺�敶笞匀弧�
三、小结
内容上：化石有哪些科学价值？
1、得出了生物进化的观点。
2、证明了地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。
3、地球的生命由低级向高级演化。
结构上：首尾呼应
板书设计：
发问想像鈥斺�斿谒挤稍锯�斺�敾卮�
神奇景色鈥斺�斎死辔按筲�斺�斣廾揽蒲�
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