看！鸟儿从四面八方飞来了。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。听！你听到了什么？听到这美妙的音乐，我们陶醉于其中。假如我们是小作者正站在树下，请闭上眼睛感受想象下。

　　（其实这段话DVD光碟中，有树，有鸟飞，歌声清脆。但我没有使用，因为那只能是在视觉一下子代替学生的想象，而学生没有真正感觉。我想要学生在我的引导语句下让他们自己真实的感受感受。）

　　让我们带着高兴的语气把这一自然段读一读吧！

　　（2） 学习第四自然段

　　①指名朗读，谈感受。 板书：花树

　　②师：读得怎么样？谁来评一评？

　　③引导理解：“灌满”一词语。

　　师：看到“灌满” 这一词，大家脑海中会浮现这样的画面：一个瓶子灌满了满满的水。作者说花香灌满了我家的小屋。也就是说……

　　生：小屋的每个地方，每个角落，都有弥漫了花香。

　　生：梧桐树的花香很浓郁。

　　生：真是一棵花树。

　　（从词语理解为切点分析这一自然段，可真正让学生身临其境感受花树，学生更有感情朗读。）

　　让女同学带着我们，再去欣赏欣赏这美丽芬芳的梧桐吧！

　　（3） 学习第5自然然

　　①师范读，学生谈感受。 板书：果树

　　②出示课件：果实

　　师：瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？

　　③赏读句子：

　　课件出示：好好把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐呵乐呵。

　　师：同学们看着流口水了吗？让我们一起品尝果实的香甜，以高兴的语气读这自然段。

　　全班一起读。

　　（4） 学习第6自然段

　　①全班齐读 板书：有灵性的树

　　②老师引导想象：听大家的朗读，老师仿佛看到小作者和小伙伴在梧桐树下，快乐地跳绳、做功课。你呢？谁来接着说？

　　③师引导边做动作边朗读。

　　师：现在我们就是这棵梧桐树了。

　　生：夏天来了，我看见这群可爱的孩子顶着烈日，在玩耍，心中很难过，于是撑开自己绿色的大伞，给他们遮荫。

　　生：冬天来了 ，我看见所喜爱的这群孩子们在树下玩耍，生怕把他们冻坏了。于是我使劲地抖抖身上的树叶，让温暖的阳光照射到他们的身上。