师：再听一遍——我是被你囚禁的鸟，早已忘了天有多高。如果离开你给我的小小城堡，不知还有谁能依*？

　　师：“笼子”问题，我是被囚禁的鸟。这节课就来探讨一下笼子问题。

　　两个问题：第一，珍珠鸟的笼子，到底具有怎么样的特点？第二，小鸟是否真的离开了笼子？带着两个问题，重读课文，一分钟以后，我请同学来回答。

　　生：（一分钟阅读与思考）

　　师：好，开始吧，轮到谁了？轮到你了请你站起来吧。第一个问题，珍珠鸟的笼子具有什么特点？

　　生：嗯……据我了解，应该是……环境方面来说的话，有吊兰的衬托。还有，其中还有它的父母。

　　师：它的父母跟它在一起。

　　生：嗯。就是……好像……很安详。

　　师：很“安——”，换一个词语，换一个字。很“安——”？

　　生：很“安全”。

　　师：“安全”。“安详”是形容神态的。还有吗？没有了。请坐。这位同学讲出了两点意义。第一，笼子上有吊兰盖着；第二，它和父母在一起。所以感觉：住在笼子里面非常安全。（示意）来，话筒往前（传）。请你补充，有什么特点？

　　生：我认为这个笼子，就像它的家一样。所以……先开始，它跟人不是很亲近，然后它只是躲在笼子里面。

　　师：这位同学开头说了几个字，很有意思——“像家一样”，你为什么这么说？

　　生：因为它离开了大自然，现在，只能在这个笼子里。

　　师：那你能不能把意思说得清楚点，珍珠鸟的家，在哪里？

　　生：（犹豫）大自然。

　　师：哦，“像家一样”，那么，也就是说，笼子只是一个……一个什么？

　　生：一个暂时的家。

　　师：“一个暂时的家”，……这一点（意见）和我们作者很像，作者说——“它们就像躲进了深幽的丛林一样”——用了一个“像”。我们这位同学也说了，“像家一样”。……关于这个笼子，还有话要讲吗？（示意）前面这位男同学。

　　生：这个笼子是用竹条编成的，而且这个笼内还有一卷干草。

　　师：这个笼子的竹条之间是非常细密的吗？是不是编得很密，一条一条，一条紧挨着一条？