今天，我进行了精读课文《天窗》的教学，我领会到讲精读课文的要旨在于鈥溇�讲鈥潱�启发学生通过阅读自己去领悟，而不是老师以讲代读。

　　一、熟悉课文内容是完成教学任务的前提鈥︹��

　　因为跟几位老师一起探讨过解读文本，我误以为解读文本就是要讲细，包括字词理解，都要在学习课文的过程中完成。结果，试上了一下，根本完不成个教学任务。于是，又仔细修改了教案，尽量做到不要讲得过细。但教学内容仍然较多，又不能减少读的环节。唯一的办法，就是让学生对课文内容非常熟悉。于是，上课之前，我就要求学生把课文背下来了。

　　二、精讲多读是感悟文章内容的有效方法鈥︹��

　　第一课时，我进行了生字教学，组织学生讨论了文章结构，了解课文的基本内容。

　　第二课时，主要是通过多读去感悟理解课文中的重点句子。不论是学习课文一至三自然段，还是学习重点段落四至九自然段，我都采取多种方式的读，引导学生从读中感悟。比如，老师引读、指名读、男女生赛读、分小组读、齐读。由于课文本身条理清楚，加之学生对课文内容熟悉，所以在读的基础上去感悟理解重难点句子，也就化难为易了。