小学语文浙教版第十二册《我的伯父鲁迅先生》教后感
在教学《我的伯父鲁迅先生》时，为了营造强烈的文化氛围，追求震撼人心的效果，我始终坚持情感体验去把握教材，在上课之前，我对教材进行了深入和独到的解读。以鈥湹磕钫馓趺飨吖岽┤危ㄒ遭�湽匕馓醢迪咄沉烊模佳ジ惺芎吞寤崧逞赶壬侵植┐蟮男鼗场Ｗ酃壅每危咛逄逑衷冢免�湹磕畎盐谋灸诤臀谋就獾哪谌萘灯鹄矗盐谋竞屠┱鼓谌萁岷掀鹄础Ｒ苑从陈逞赶壬呱衅分实拟�溕钍馨麾�溄逃�溚缜慷氛�満桶认殁�溚榇笾阝�湽匦乃宋”晏猓挝哪谌萁懈叨鹊呐ㄋ鹾吞崃丁�
在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。鈥溇戎捣蛘庖桓鲂」适屡夭剩勇逞赶壬戎捣虻哪羌父龆魅胧郑ü遭�湴牍虻姆治觯醚党隽四母龆鞲懔粝律羁痰挠∠蟆Ｔ偃醚胂螅ü胂笕没娑鹄础Ｈ醚パ罢衣逞腹蛄硕喑な奔洌醚辛艘恢终鸷场Ｈ缓笸ü杓魄榫常匀惶寤岬铰逞赶壬岳涂啻笾诘耐椤Ｗ詈蠓锤此卸亮礁鲡�溓迩宄木渥樱寤崧逞赶壬笔庇枪敲竦纳袂楹透荜柿粝碌募渖羁痰挠∠蟆�
《我的伯父鲁迅先生》共分六段，我不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问鈥溛裁床干钍苤谌说陌魅胧郑幼返炕嵋錾暗乃母龉适拢詈笤俳驳谝欢巍Ｕ庋赦�溡蛲瞥鲡�湽芮擅畹亟糠趾驼逵谢叵谓悠鹄矗鼋萄Ч讨氐阃怀觯才沤舸眨栈钤荆Ч灾Ｕ庋孀叛肮痰纳钊耄匀欢坏囟遭�湶肝裁吹玫街谌说陌鳎空庖晃侍庠嚼丛矫靼祝鸢富嵩嚼丛椒崧嚼丛酵暾钪盏贸觯阂蛭肝约合氲蒙伲鹑讼氲枚啵圆干钍苤谌说陌鳌�
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这节课中尚有不足之处，在鈥溩芙崽嵘⑩�湸锉昙觳庹饬交方谥卸匝镅晕淖盅盗飞星返轿唬蛔プ〈示洌醚钊胂钢碌厝ネ诰颍胙裁共还簧钊耄还睦赋龃懈鋈饲楦械募猓睦醇缘姆⒀曰棺龅貌还弧Ｔ诮窈蠼萄е谢岵欢细慕�
成功之处：
一是调动各种课堂资源创设课文情境，激发学生感情，感受鲁迅先生的伟大人格。
二是能抓住重点词语深入开掘，构建人物形象，并渗透写作方法指导。
在第三个故事中有鲁迅先生救助车夫的场面描写，我在引导孩子发挥想象进入画面后，抓住鈥湽蜃稚钊肟颍醚惺艿秸馐且桓龊涞亩梗晃皇苋司把龅奈叭宋戎筒憷投嗣竦某な奔涞囊还颍寤岬铰逞赶壬岳投嗣裆钋械墓鼗澈腿劝菇ㄆ鹕了缸赔�湼┦赘饰孀优＞竦奈按笮蜗蟆Ｔ诟惺苡镅晕淖帜诤� 同时，我还适时地渗透抓住人物动作表现人物品质的写作方法，让阅读习得的技巧在写作中得到迁移。
由于个人的水平所限，本课还有许多的不足。 首 先在时间分配上，第三个故事精讲，花时间太多。第四个故事则略略带过，没有对前面的认识进行深化与提升。例如可以抓住女佣的话品味鲁迅先生在乎什么，不在乎什么，从而更好地理解课文的中心：他为自己想得少，为别人想得多。其次，本次学习的资源，如课外材料与名言都是老师出示，应该培养学生搜集资料的能力， 把展示的空间让给学生。此外，，本节课在朗读的形式上比较单调，小组学习讨论的机会不多，个别字发音未够标准，都是我以后要注意改进的地方。
我的伯父鲁迅先生教学反思我的伯父鲁迅先生教学反思执教《我的伯父鲁迅先生》一文时，我遇到了以下问题
１、教学应当是鈥溤ど栌肷上嘁娴谜玫�
但在教学中，我只顾着讲教学设计步步为营地进行实施，对教学现场学生提出的一些疑问，以及产生的认识和感悟，没有做到及时捕捉，只是轻描淡写、蜻蜓点水地点到，甚至忽略不计，没有使之成为学生进一步学习的基础，更没有被用作新的生成资源。
２、鈥溌逞赶壬且桓鲈跹娜苏飧鑫侍猓捎谘〉牟钜欤端胶退伎冀嵌炔煌杂谡飧鑫侍獾母形蛞簿痛υ诓煌牟愦紊希牵揖心嘤谘扒笪┮坏拇鸢糕�斺�斅逞赶壬且桓鑫约合氲蒙傥鹑讼氲枚嗟娜耍狈γ羧竦亩床旌筒皇被爻浞掷茫挥姓嬲砚�溡匝镜睦砟盥涫档浇萄卸腥ァ�
因为上述原因，本课的教学显得教条而不灵动。
其实，课堂上即时呈现的动态生成资源是格外可贵的，因为它反映了学生学习的需要。在以上的生成资源面前，倘若能及时调整教学预设，根据学生的不同感悟，组织教学，学生不才能不但读懂、悟透，而且更有兴趣，课堂也会更有活力，更具生命气息。
教学是一门艺术，它永远需要教师不断提高应变能力，锻炼教学智慧，增强教学技艺和魅力。
《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。
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