语文S版六年级下册《穷人》教案(3)
(5)你们说桑娜家境贫困,为什么课文又写她家里“温暖而 舒适”,你是怎样理解的了 (这种“舒适’,只是相对而言,只不过是仅仅说得过去而 已:炉火末灭,屋内干净,孩子们能安睡。而这些,是靠渔夫夫 妻二人的勤劳和心血才能维持啊!)
第二课时
教学要点:
1、讲读第二。三段。
2、理解课文内容,体会文章是如何用准确。朴实的语言, 表达人物的真情实感。
3、理解课后练习第2题中的(2)、(3)小题,第3题。
4、进一步落实教学目标的“教养目标”和“发展目标”。
教学过程:
一、导语
上一课。我们学了《穷人)的第一段,作者把我们带到海边 的小屋里。海上飞起着风暴。没有月亮,外面又黑又冷。我们仿 佛看到了在这狂风怒吼。波涛轰鸣的夜晚,女主人公桑娜正坐在 屋望焦急地等待着出海打渔的丈夫归来的这样一画面。 这节课我们继续往下学。
二、讲读课文。 第二段
1、默读第二段。思考,这段写了什么2
2、再迅速看课文,看看这段主要讲了几层意思了
①桑娜探望西蒙。
②桑娜发现西蒙死立,便把孩子抱回家…
③桑娜的矛盾心理。
3、我们先看看桑娜去看望西蒙这一层,丈夫能否平安归来 还不知道。这时,她却想到了西蒙,由此看来,她对西蒙怎样? (同情、关心) 读这些句子,读出这种关心和同情,因为是“想”,声音要 轻些。
4、当她推开寡妇西蒙的屋门时看到些什么?默读下面的课 文。
(1)师:从这段中,你们觉得西蒙家的生活怎样贫穷? 西蒙做为二个母亲,多么不愿丢下孩子撒手而去。可是病重 的她还是不得不含着悲痛不舍的心情离去了。大家想想,西蒙死 了,丢下那两个很小的孩子,如果投入求助会怎样?(发挥想象)
(2)渲染:是啊!另口么年幼的孩子,没有父亲又失去了母亲, 他们怎么活下去呢?啊!是谁?是谁把他们抱回家呢了一一是桑娜!
5、请个别同学读桑娜抱孩子回家这一自然段。思考:当桑 娜把孩子抱回家时,她想到什么没有?(没有) 从哪里知道?“她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉 得非这样做不可。’’