第一课时

　　认识人民币（一）

　　教学内容：

　　一年级数学上册第52-53页）

　　教学目标：

　　1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换

　　2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

　　教学重点：

　　认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

　　教学难点：

　　能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

　　教学教具：

　　人民币教具、课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　1、由主题图引入教学

　　教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。

　　学生观察图片，汇报发现。

　　学生1：第一张图片的主人公在购买文具。

　　学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。

　　学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

　　学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

　　教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？

　　学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。

　　2、介绍人民币。

　　教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题）。

　　二、探究新知

　　1.初识小面额的人民币。

　　教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。

　　小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。

　　如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。

　　教师：识别人民币的时候，有什么好方法？

　　可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

　　对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。

　　2.对人民币进行分类，深化知识。

　　教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。

　　学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。

　　学生1：按之地分，硬币分一类，纸币分一类。

　　学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。

　　学生3：还可以按上面写的年份分类。

　　在学生汇报完不同的分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。

　　3、认识进率，系统认识。

　　（1）认识元和角之间的进率。 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个鈥溁磺�鈥澋挠蜗罚�愿意吗？

　　教师（出示一张5角的纸币）：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应该用几张？

　　教师（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角的硬币。（板书：1元=10角）

　　教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。

　　学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。

　　（2）角和分之间的进率

　　教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？

　　学生：1角=10分。

　　教师：老师手中有1角，可以怎么换？

　　学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。

　　在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对鈥�1角=10分鈥澋娜鲜丁�

　　（3）简单的单位换算。

　　教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的鈥溁灰换烩�澛穑ǔ氏窒旅娴牧废埃�？

　　三、应用拓展

　　鈥溠∏�、摆钱鈥澔疃� 教师：首先请大家来看一些商品的价格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组内同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。

　　学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。

　　教师总结：看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有序方法有效。

　　教师：生活中还有很多商品的价格是这样的（呈现32元、64元、95元、120元等价格）