语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案
教学目标：
知识与能力
1. 认识鈥溇⒏�澋�13个生字，会写鈥溍稹⒚驸�澋�7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
4. 在阅读中积累语言，能用鈥湷３ｂ�澦祷啊�
情感、态度与价值观
1、 指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
2、 从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
教学准备：
《歌唱王二小》的录音带、歌词
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课。
1. 板书鈥溣⑿垅�潱阈闹械挠⑿凼撬�
生自由回答。
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
设计意图运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用鈥渙鈥澔霾⒍磷甲忠簦欣训目上蛲椤⒗鲜η虢獭�
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2.集体交流
（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习
①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
（3）这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。
（4）观察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。
设计意图运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。
文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。有些词留着随文理解。
3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。
4、小朋友，你读懂课文了吗？谁能用简单的话来说说？
板书设计：
王二小 敌人
鈫� 鈫�
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
鈫� 鈫�
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
鈫� 鈫�
光荣牺牲 被全部消灭
设计意图用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力，但未做太高要求。
第二课时
一、复习，开火车认生字。
二、图文结合理解课文。
（一）学习第一自然段。
1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方？
生答。
2.师画○。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿鈥斺��
生齐答：扫荡
3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？
生自由说。
4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？
5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
设计意图教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。
（二）学习第二自然段。
1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。
生举手。
2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么？
3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。
4.生读。师引导理解鈥湷３ｂ�潯⑩�溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�潱傅妓祷啊�
设计意图体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。
（三）学习第三、四自然段。
1.观察第三幅图，图上画的谁？
2.敌人看到王二小，会对他说什么？
生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的？怎么说的？请两位同学表演。
4.师：王二小，你心中在想什么？
5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。
设计意图在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。
（四）学习第五自然段。
1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。
师：这就叫鈥斺�斊卑芑担ㄉ氪穑�
2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？
生齐答：没有
3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二鈥斺�斘遄匀欢危邓的阈闹械耐醵∈鞘裁囱模�
生答。
师：对，所以我们说他是鈥斺�敚ㄖ缚翁猓氪穑盒∮⑿弁醵 �
设计意图用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。
（四）学习第六自然段。
1.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
2.生齐读最后一个自然段。
设计意图只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。
三、再读课文，提升情感。
（一）师：这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。
1.听老师朗读歌词。
2.师：让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。
3.师：同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。边看边想：此时此刻，你最想对王二小说什么？把你想说的话写在课题的旁边。
4.播放伴奏音乐，生读、思、写。
生说。
设计意图在研读基础之上的写话训练，是有效的语言表达训练，同时也是学生情感的释放。
四、总结全文。
师：同学们，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫鈥斺�敚ㄉ穑┩醵 Ｇ氪蠹� 课后一定记住把这个故事讲给你认识的人听，让他们也记住鈥斺�敚ㄉ穑┬∮⑿弁醵。∪梦颐歉行荒切┪斯摇⑽宋颐恰⑽撕推蕉挠⑿勖牵�
五、课后练习。
（一）课外阅读其他抗日小英雄的故事，如《小兵张嘎》。
（二）写话：常常、一边鈥︹�σ槐哜�︹�Α�
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