教学目标：

　　1．通过动手操作、观察等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，理解口诀的来源，明白口诀的含义。

　　2．初步了解5的乘法口诀具有的规律。

　　3．体会数学来源于生活。

　　教学重点：

　　5的乘法口诀的推导过程。

　　教学难点：

　　5的乘法口诀的推导过程。

　　教具学具：

　　小棒

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　问：看，这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？今天

　　咱们就和福娃一起来学习新知识。

　　二、探究新知

　　（一）初步感知

　　1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）

　　教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书）

　　2脳5=10 5脳2=10 （教师板书）

　　教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）

　　2.汇报交流

　　教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？

　　（二）深入理解

　　1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十

　　教师板书：二五一十

　　2.那么1脳5=5 5脳1=5 口诀怎样编？

　　教师板书：一五得五

　　3. 教师：那3脳5=15 5脳3=15的口诀你会编了吗？

　　教师板书：三五十五

　　教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？

　　看看我们刚才编写的口诀

　　4.教师： 请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？

　　我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。

　　5.汇报交流

　　教师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。（教师板书：四五二十、五五二十五）

　　四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式？

　　你怎么算出五五二十五呢？（鈥溛逦宥�十五鈥澱饩淇诰鞯耐频脊�程）

　　（1）按照顺序数出来：5、10、15、20、25。