新课标一年级语文下《小伙伴》教学设计
教学分析：
春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
本课学习中继续让学生自主、合作学习，培养学生合作意识，学会自主学习、合作学习的方法。在合作中通过多种形式的朗读读熟课文最后让学生进入这样的情境：几个小伙伴去春游。中午，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里，安东把一大块面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图在故事之中，学生通过阅读比较感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。故事以小伙伴为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。
教学目标：
1、认识餐丢等13个生字。会写问间等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3、有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点：
识字、写字、进入角色朗读课文是教学的重点。
教学难点：
进入角色读的训练是难点。
教学时间：
2课时
教学准备：
实物投影仪或挂图生字卡片词语卡片课文动画
教学过程：
第一课时
一、认读课题，设置悬念，导入正文
1、板书课题：小伙伴。谁来读一读这个词语？齐读课题。怎样记住鈥溁锇殁�澱饬礁鲎郑�
2、说一说：你有好伙伴吗？你们平时是怎样相处的？
3、出示书上的图，设悬念：看，有几个小伙伴一起去春游，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有一个叫玛莎的小朋友站在一旁，发生了什么事？结果怎样？
二、师范读课文，学生感知课文内容。
1、接下来听老师读一下这篇课文，看看到底发生了什么事？师范读课文。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事？
三、自读课文，读准字音，学习生字。
1、请同学们自己来读课文，不加字，不丢字。在文中圈出要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相指读生字，互相指正。
3、找几名同学试着读一读课文，大家评价。
4、出示生字卡片，大家认读，并组词。重点指导：a鈥湶外�潯⑩�溤汊�潯⑩�湸肘�澏际瞧缴嘁簦籦鈥湶外�潯⑩�溤汊�潯⑩�湼忖�潯⑩�湼赔�澦母鲎直驶隙啵山岷仙钊霞牵ú停勺楹戏ㄈ献郑ǜ狻⒃恪⒏牛佳嘞氚旆ㄈト隙痢�
5、出示课文中生字组成的新词让学生认读。
午餐 丢了 矿泉水 糟糕 粗心 大概
公共汽车 记得 保管 夹着
６、教师出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。
午餐 铜矿 蛋糕 粗细 丢三落四
共同 汽油 日记 保安 管理 夹竹桃
四、再读课文，认清字形，把句子读通顺。
五、指导写字
１、认读要写的字鈥溛省⒓洹⒒铩殁�澆⒆榇省�
２、师范写鈥溛省⒒镡�潱约貉粹�溂洹殁�潯�
３、学生描红、临写竞赛，看哪个小朋友写得又快又好。
第二课时
一、出示生字卡片和词语卡片，检查认读情况。
二、指导朗读课文，感悟课文内容。
１、听录音朗读课文。
２、跟录音小声练习课文。
３、模仿录音自由练习朗读课文。
４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
（１）要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛落的不同语气来；
（２）玛落同学丢了东西，没吃的了，心里一定难过，因此读她的话声音要小一些。
５、小组合作学习。
（１）分角色朗读四个小伙伴的对话，要进入角色朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演；
（２）议一议：玛莎没有午餐吃小伙伴们是怎么说的，怎么做的。谁做得最好？为什么？
６、小组汇报交流学习情况。
（１）比一比，看哪个小组分角色读得最好。
（２）汇报小组讨论的问题，引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维加：问、说；安娜：说说；安东：掰、放、说），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。
７、设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？
8、创设情境，进入角色上台演一演，大家评议。
三、有感情自由朗读全文，读后质疑
还有什么地方不理解吗？师生讨论解决。
四、读课后词语。
１、学生自己读，指名读，齐读。
２、学生试着在这些词语中找出鈥溚氢�澋姆匆宕剩诳挝闹姓页鲡�湽餐�澋慕宕剩⑺邓碘�湸中拟�澋姆匆宕剩ㄗ邢浮⑾感模�
五、指导写字
师范写鈥湽病⑵�潱韬臁⒘傩矗缓竽础�
六、欣赏课文动画。
七、课后活动
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