苏教版一年级语文下《小池塘》教案
教学设想：
《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。
《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要鈥溝不对亩粒惺茉亩恋睦秩も�潯？杉镂慕萄У某晒丶谟谑欠窦し⒘搜坝镂牡男巳ぁＮ以诒究蔚慕萄е胁捎昧酥惫鄣墓彝肌⑸目渭菔纠吹鞫⒆拥氖泳跗鞴伲鲜实姆抖僚湟杂琶赖囊衾肿饔糜诤⒆拥奶跗鞴佟Ｈ妹扛龊⒆佣寄芟不抖潦椋鞫囟潦椋讯潦榈弊饕恢掷秩ぃ恢窒硎堋Ｈ煤⒆釉诶识量挝氖蹦芰煳虻叫〕靥聊浅渎Φ拿馈�
要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。鈥溎愣恋糜智嵊秩幔鲁承蚜诵〕靥痢ｂ�濃�溛乙丫吹铰じ吡恕ｂ�濃�溎惆颜Ｗ叛劬Φ男⌒切嵌恋没盍榛钕值摹ｂ�濃�︹�φ庑┨⒆有牧榈钠兰塾镅裕亟偈购⒆硬欢系慕健Ｍ保鲜Χ嘣钠兰塾镅裕哺腥玖搜：⒆用且惭Щ崃擞眯娜ヱ鎏榈睦识粒⒀Щ崃嗽廾阑蛭竦靥岢鲎约旱目捶ǎ衡�溎闳梦倚郎偷搅艘环谰啊Ｐ恍荒悖♀�濃�溎愣恋锰昧耍乙蚰阊啊ｂ�濃�溎愣恋煤芰骼皇氢�︹�︹�濃�︹��
识字、写字是语文学习的重要组成部分。为了让孩子扎实、有效地掌握汉字，就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望，来激发学生学习汉字的兴趣。为此，我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。如：在初读课文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学习字音，发现问题；再全班交流，把自己自学过程中发现的较难读的字去提醒大家注意。而识记字形，则是通过请学生自己寻找方法来记忆。形声字（姐、波）、会意字（鲜）它们都具有汉字典型的辨字识意功能。学生在识记此类汉字，不仅记忆方法多，而且还学得乐，掌握快。
同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比喻：把鈥湸碘�澋目谧峙员茸鍪侨说淖彀停荒苄吹锰螅话严卤叩拟�溔蒜�澅茸鍪且桓鋈说耐龋窒赣殖ば�
此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，鈥湽鄄齑笞匀唬每谕坊蛲嘉牡确绞奖泶镒约旱募藕拖敕āｂ�潱ā队镂目纬瘫曜肌罚┐⒆映鋈プ咭蛔撸且欢ɑ嵊胁恍〉氖栈瘛�
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
记学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学过程：
一、以图激情，导入课题
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个鈥溞♀�澴郑靥料缘酶砂恕＃ò迨榭翁猓�
你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）
【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘鈥溞♀�澋每砂保⒆泳鸵丫肓丝挝牡囊饩常⒂纱思し⒘搜亩猎亩恋挠！�
二、初读课文，感知大意
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。鈥︹�Γㄅ淅帧⒎抖寥模�
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）
【《课程标准》指出，孩子要有鈥溨鞫蹲值脑竿�潯Ｍü煤⒆幼约赫页鲆锥链淼淖执剩⑻嵝淹樽⒁獾姆绞剑⒆用蔷湍茏灾鞯难吧执实亩烈簟！�
三、细读课文，入境悟情
1、学习第一自然段。
（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）
【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】
（2）小组学习
你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
指名读。
【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】
（3）小池塘里还可以倒映出什么呀？
用鈥湥ǎ┑褂吃诔靥晾铮瘢ǎｂ�澚废八祷啊�
【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，鈥︹�Γㄒ恋谌匀欢巍＃�
四、赏读全文，熟读成诵
1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
五、学习生字，指导书写
1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流：你用什么办法记住这些字？
鈥溄汊�潱憬闶桥模耘峙裕冶叩拟�溓意�澓徒愕囊艉芟瘛�
鈥湸碘�澮米欤允强谧峙浴�
鈥溝殊�澘赡苁怯愫脱蚨己芎贸裕己芟省Ｋ裕愫脱蚓褪窍省�
鈥湶ㄢ�澥撬锏模允侨闼�
【学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】
3、范写生字。
4、描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
六、作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。
【大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。】
| 相关文章： | ◇ 《小池塘》教案 | ◇ 收藏影子的小池塘 |
| ◇ 《小池塘》教学设计 | ◇ 《小池塘》教学设计 |
|
|
