教学分析：

　　《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作，课文语言简练、生动、富有童真，它描写了春雨中的景象。全诗共八行四句，诗歌以春雨的响声开始，诗人听到了雨声，看到了挂在房檐上的水珠。鈥溕成诚焘�澥窍赣曷湓诜慷ド系纳�音，春雨绵绵，细、密、轻，打在房顶上自然细小。鈥溞×孱踱�澤�动形象地比喻了水珠的样子，而且使人似乎听到了雨铃铛的声音。从而表达出作者的喜爱之情。这几句写得有声有色，犹如一幅春雨图。 鈥湺×愕编モ�澥欠块苌瞎业乃�珠落在地面上的声音，水珠比较大，圆、稀、重，响声也比较大。也正因为水珠象鈥湸�串小铃铛鈥澮虼朔⒊龅纳�音自然是鈥湺×愕编モ�潯Ｕ�篇诗歌短小、优美，读起来琅琅上口。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

　　教学目标：

　　1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　　3、了解诗歌内容，体会春雨之美。

　　教学难点：

　　了解诗歌内容，体会春雨之美。

　　教学重点：

　　运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，引出课题

　　1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

　　你们听听这首歌唱的是什么？

　　（出示鈥溣赈�澴挚渭�）了解雨字的演变过程记忆鈥溣赈�澴�

　　雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢？（出示：演示过程）这是甲骨文时代的鈥澯赈�溩郑�这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的鈥溣赈�澴郑�是不是和我们现在的鈥溣赈�澴趾芟窳恕Ｖ�道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。

　　[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。]

　　2、课件出示书上插图，板书课题

　　春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫鈥溣炅孱踱�潯�

　　3、板书课题，指导读题

　　（1）看老师写课题

　　仔细观察鈥溋孱踱�澱饬礁鲎郑�你发现了什么？

　　（都有鈥滎拟�潱�

　　（2）出示铃铛：你们看这就是鈥溋孱踱�潱�它是什么做的？（铜做的）它们都属于金属类，所以鈥溋孱踱�澱饬礁鲎钟免�敚�钅）

　　[点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。]

　　（3）谁想读读课题？

　　二、初读课文，认识生字

　　（1）自读课文，解决读音。

　　打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

　　（2）同桌互读，纠正读音。

　　教师巡视，了解生字认读情况。

　　（3）指名读全文，要求读正确。

　　3、集体认读生字词

　　（1）课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、

　　A、自由读。

　　B、小老师带读。

　　（2）、利用认读卡片认读生字

　　a、自己读卡片上的生字。

　　B、听老师读生字，学生找生字卡片。

　　[点评：此环节使识字教学落到实处。]

　　4、读全文

　　⑴自由读全文

　　⑵指名读

　　三、赏读课文，感悟理解

　　1、赏读第一、二句，理解：鈥湻块茆�潯⑩�湸�串鈥潯�

　　（1）、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么？

　　这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么？

　　（2）指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么？

　　（听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛）

　　（板书：沙沙响）

　　指导朗读： 鈥溕成诚焘�澱庥晗衽Ｃ�像细丝，怎么读？

　　②看到了什么？

　　（房檐上有许多水珠）

　　（出示词卡：房檐）读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐？

　　实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

　　③演示鈥湸�鈥�

　　（演示鈥湸�鈥澴郑┠阌惺裁春冒旆�记这个鈥湸�鈥澴�

　　[点评：从鈥溁嵋庾肘�濃�湸�鈥澋难荼洌�让孩子结合生活识字来记忆字形。]

　　出示鈥湸�鈥澴址缎�

　　（出示：一串，一串串）读读，有什么不一样？

　　想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样？

　　④指导朗读

　　2、赏读第三句

　　（1）指名读。

　　这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢？读读

　　（2）理解省略号用意

　　（4）感受串串雨铃铛发出的声音

　　现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢？

　　咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

　　[点评：体会雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。]

　　3、赏读第四句，

　　（出示：燕子）看，谁来了？快和她打个招呼吧！

　　我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的鈥溦锈�澥氢�斺�斵校�鈥満翕�澥强谧优浴�

　　当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢？想一想，嗨，小燕子。。。。。。

　　（1）出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

　　4、拓展练习说话：春雨在招呼---------，快快--------------。

　　这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢？我们一起去看看

　　[点评：让学生从不同角度练习说话。]

　　小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。

　　这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背？

　　（3）鈥湺×愕编モ�澥怯炅孱醴⒊龅纳�音，像招呼小燕子盖新房。

　　你还听到过什么样的雨声，像什么？

　　[点评：让他们用自己的心灵体验课文的文学美，给学生插上想象的翅膀，大胆想象。]

　　四、指导书写

　　1、这节课我们还要学写几个字，先读读，在选择其中一个字组个词，说一句话

　　2、指导书写

　　用什么方法记字形

　　⑴范写

　　⑵第一遍把字写正确

　　⑶第二遍看清位置写端正。

　　⑷写完2遍后，拿出作业纸和书上字对照一下，那儿写得好，那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

　　小结：这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

　　作业

　　1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

　　2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。

　　板书设计：

　　雨铃铛

　　沙沙响

　　丁零当啷