新课标三年级语文下册《燕子专列》教案设计
教学目标：
1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写鈥溨桠�濃�溕驸�澋壬帧�
2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4.感受贯穿一、由疑入境，统领全文
教学准备：
学生准备
1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。
2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。
教师准备
多媒体课件、图片等。
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们一起走进瑞士的火车站，看到这样一幕
出示：在欧洲瑞士的一个火车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了人。他们送的是一批特殊的客人鈥斺�斞嘧印� 齐读。
燕子是侯鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？这节课，让我们深入其中，去品味故事背后更动人的一幕。
二、新授
1.感悟燕子面临的处境。
（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢？请自由读课文第二自然段并画出相关的句子，认真读一读，想一想。
（2）学生交流。
（3）抓住鈥溒轮杞怠⒊ね景仙妗⒓⒑黄取⒈袅偎劳鲡�澋却视锢斫庋嘧拥奈Ｏ沾场�
出示句子：这年春天，成千上万只燕子从[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
说说鈥溒轮杞怠⒓⒑黄取⒈袅偎劳鲡�澋囊馑肌�
用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解鈥湷ね景仙驸�潱寤嵫嘧诱庥龅郊宋Ｏ铡�
（4）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。
2、感悟政府决策的了不起
（1）．正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？
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（2）．一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的决定。男同学来读读这了不起的决定吧！
（3）．假如你听到这个消息会怎么做怎么想？从你们的汇报中，老师感觉到你们
3、感悟瑞士人民的爱心。
句子：鈥溇用衩欠追鬃叱黾颐牛白帕锨偷拇汉プ怕旆晌璧拇笱ぷ哦车眉嵊驳纳铰罚拇ρ罢叶辰┑难嘧印ｂ��
①同学们，读着这个句子，你仿佛看到了什么？
料峭的春寒是什么？从哪里看出来，春寒到底有多寒？从文中去找一找。
是呀，多么动人的一幕啊！看，在风雪中，在山路上，居民们鈥斺�敚ㄆ攵辆渥樱�
②你看到有谁走出了家门，走进了风雪中？替换鈥溇用衩氢�澲傅祭识痢�
③（纷纷鈥︹�γ白赔�︹�Χプ赔�︹�μぷ赔�︹�λ拇︹�︹�Γ┐诱庑┐手心闾寤岬搅耸裁矗浚ú还艘磺姓妊嘧樱�
你似乎看到了他们在哪儿寻找燕子的身影？
你又似乎听到了什么？
是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读这句话。
4.感悟贝蒂对燕子的真情。
（1）在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图说一说。
（2）对照插图自由读一读课文的第四自然段。
（3）展开想象补充句子
小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎；
小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎；
小贝蒂不在乎，只在乎。
已经读懂了句子，也和政府一样在乎燕子。
三、课外拓展
瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，老师也带来了一个真实的故事。
放课件：一个真实的故事
知道歌中讲的是什么事吗？
你知道人类关爱动物的事吗？
板书设计：
6 燕子专列
政府 呼吁
居民 寻找
贝蒂 救护
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