一、 激趣导入

　　1、 打招呼

　　2、 师：今天老师带来了一位小客人，它是位可爱的小精灵，它能让种子发芽，能让草儿变绿，能让花儿开放，它是谁呢？（生：雨）

　　师：哪个季节的雨呢？（生：春雨）出示ppt

　　师：真棒！其实，它还有个动听的名字，雨铃铛。

　　师：今天，我们就要学习儿歌《雨铃铛》，它的作者是谁呢？（生：金波）

　　师：请同学们跟着老师把课题读一遍。

　　师：雨铃铛，多美的名字阿，现在我们来看一下铃铛。（出示图片铃铛）

　　（出示鈥溋孱踱�澱飧龃剩�这两个字为什么是金字旁）

　　师：这个铃铛漂亮吗？观察这个词，有什么发现？（生：都带有金字旁）

　　师：为什么啊？

　　师：是的，铃铛是金属做的，所以带有金字旁。谁来读一下这个词，用铃铛一样清脆的声音读。

　　二、 初读课文，学习生字

　　1、 听录音

　　师：同学们，你们见过雨铃铛吗？现在，我们跟着金波爷爷进入这首美丽的儿歌《雨铃铛》，请同学们翻开P57页，让我们来看一看，听一听，伸出你们的小手指，边听边指。（播放录音）

　　师：我们再听一遍，同学们可以小声的跟读。

　　2、学习生字、生字

　　①师：喜欢这首儿歌吗？（喜欢）但是要想学会这首儿歌，先要认识儿歌里的生字哦。生字都藏在儿歌里了，需要你们去把它们找出来，并认识它们。但是，面对不认识的字要怎么办呢？（生：查字典、拼音节、问同学老师）

　　师：你们的方法真多，现在就请同学们，自己读一读这首儿歌，要把每个字读懂。

　　师：找出来了吗？读懂了吗？现在老师要考考你们了。

　　（ppt出示生字）

　　师：谁来读一下，其他同学，认为他读得好，就跟读。

　　师：读得真好，男女生分读。

　　师：声音真响亮，全班一起读。

　　②（出示ppt）师：看，小雨点带着生字宝宝来到我们的身边，让我们再把生字认一认。这是珠，珍珠的珠，对吗？（对）谁可以像老师这样说呢？说得好的话，生字宝宝就可以回家了。

　　师：看，这些变大的字，是要求要写的。看一下p57生字格，今天。我们先学习鈥溣赈�澴郑�观察一下在田字格里该怎么写呢？（从鈥� 雨鈥澋慕峁埂⑵�旁、笔画、书空进行教学）

　　师：雨，其实是个象形字（出示ppt），我们来看一下古人写的字是什么样子的。是不是跟我们现在写的字，有点一样呢？古人也是很聪明的，根据下雨的样子，发明雨的写法，这上面的横就像白云，下面的点就像小雨点，经过时间的演变，就变成现在的样子了。

　　三、 激发兴趣，喜欢朗读

　　师：好了，小雨点回家了，我们也把生字放回儿歌里，那样，你们还认识它吗？（生：认识）

　　师：好，那现在请全班同学读一遍。记住，要像小雨点那样活泼的读出来。

　　师：你们就像可爱的小雨点，活泼又可爱。有谁想自己读一下呢？

　　四、 课外延伸

　　1、师：你们看，金波爷爷把雨声比作（生：雨铃铛）。

　　你们觉得雨声还像什么？请同学们认真听一听，感受一下雨的声音。（出示ppt，播放各种雨的声音）

　　（通过此环节，我发现我们班的同学想像力非常丰富，豆子的声音、鞭炮的声音、卡车路过的声音鈥︹�Γ�

　　2、从儿歌中，我们知道春雨在招呼（生：小燕子），你觉得春雨还在招呼谁呢？（生：鈥︹�Γ�

　　（在这个环节，学生可以畅所欲言，很热闹）

　　总结：你们的想像力真丰富，都想到小雨的心里去了。雨是歌的精灵，每当雨点落到人间，大地便奏起了各种美妙的乐曲，沙沙沙，滴答滴答，哗啦哗啦鈥︹�χ灰�我们用心倾听，就能听到雨动人的歌唱。最后，让我们来听一听歌曲《小雨沙沙》，会唱的，可以一起唱。

　　五、布置作业

　　收集关于鈥溣赈�澋氖�句。