西师版一年级语文下册《三颗心》教案设计
教学目标：
1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字。
2、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
识写生字。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：
1课时
教学准备：
课件一组，生字卡片
教学过程：
一、谈话引入新课
1、孩子们，你们有心吗？你们有一颗怎样的心？指名说。
2、这节课，老师带大家去认识三个人，学习《三颗心》（板书课题，齐读课题）。
二、学习课文
（一）听范读，初步感知课文，学生字。
1、提示听范读课文的要求：请小朋友大声读课文，用圈出要认的字，横线画出生字词，标出自然段序号。
2、指名读课文，一人读一个自然段。
3、正音
（1）轻声：轻轻地，爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话？?
（2）儿化音：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出鈥湺�澋南焐�
4、检查学生的生字学习情况。（用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。）
适时指导鈥溝焘�潯⑩�湶♀�澥呛蟊窃希�溌モ�澥潜咭簟�
（二）再读课文，全面感知。
请孩子们边读课文，边思考下面问题（读后请人答）
1、鈥溔判拟�澊淼氖悄男┤耍� （爸爸、妈妈、宁宁，并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。）
2、你最喜欢哪颗心？ 请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。）
3、报交流。 你喜欢哪颗心，为什么？
（1）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心？（爸爸妈妈非常关心老爷爷。）
（2）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？根据学生的回答出示词语鈥溓崆岬剽�潱⒅傅佳脸銮崛帷⑿⌒囊硪淼母芯酢�
（3）出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗？（自读体会。）请人读。你觉得他（她）读得怎样？请人评议后，再请人读。
（4）老师范读。
（5）学生模仿老师的语气再齐读。
4、宁宁这颗心。
（1）你为什么喜欢宁宁这颗心？（因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。）
（2）你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗？根据学生回答，出示5~7段（学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。）
（3）指导朗读。
第 5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。（老爷爷需要休息，凳脚儿却发出鈥湺�澋南焐蚪亮死弦男菹ⅰ＃ǹ渭鍪镜首油计⑴渖峡挝牡�5段。）那这一段该怎么读？（自己练习朗读，请人读，再齐读。） 第6，7段：怎么办呀？（学生回答后，出示图片。）瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分高兴。）带着高兴的心情，齐读这句话 （出示第7段，齐读）。
（4）你会怎样夸宁宁呢？
5、体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。
（1）宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响？（引导看
第3段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷。）
（2）看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。
（四）再读，升华感情
1、在宁宁一家的关心下，老爷爷的病渐渐地好了。要是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么？请与同桌演一演。再请人演一演，引导学生评一评宁宁的表现，让学生再一次感受邻里之间的关爱。
2、（揭示主题）看来，老爷爷感受到了宁宁一家对他的关心，感受到了他们每个人心中的鈥湴�潯� 他们不仅爱自己的亲人，也爱身边的每一个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱 ,就让我们带着我们的爱再一起有感情地读读课文，再一次去体会宁宁一家对老爷爷的牵挂， 让所有人都感受到宁宁一家的爱。（配乐，师生一起朗读。）
三、拓展延伸
1、面对楼下的这位老爷爷，宁宁和爸爸妈妈还做了些什么？展开想象，小组交流，全班交流。
2、师生总结，升华感情。
四、正确规范地写字
1、让学生提出难写的字。（医、怎。）让学生自己仔细观察重点笔画的位置，请同学说一说。
（1）教师指导书写鈥溡解�澴帧�
①卡片出示带田字格的鈥溡解�澴帧�
②学生观察重点笔画的位置，然后说一说。
③教师范写，学生观察并书空。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 ⑤展示学生书写的鈥溡解�澴郑佳郎停绕渥⒁獗仕场�
（2）教师指导书写鈥溤踱�澴帧�
2、自己完成课后题：把你想写的字或词语写一写。写好后可请好朋友或老师欣赏。
五、完成课后练习第二题
六、布置作业
１、把这个故事讲给别人听。
２、为自己身边的人做力所能及的事，让别人感受到你的爱心。
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