西师大版四年级语文下《爱因斯坦和小女孩》教学设计
教学目标:
1、 能正确流利地朗读课文;
2、 认读生字,能联系上下文理解有关词语。
3、 概括课文的主要内容,能理清课文的条理,初步感受爱因斯坦的伟大。
教学重点:
有感情的朗读课文。
教学难点:
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学准备:
1、课件
2、课外了解爱因斯坦的相关知识。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1、 谈话:同学们,你们想成为成功人士吗?出示
说说是什么意思?
2、 谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍)
教师介绍:爱因斯坦,德国人,世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到证实,人们还利用这个理论建立了核电站,为人类造福。1921年获得了诺贝尔物理学奖,被认为整个人类历史上的科学巨人。
3、 板书课题:爱因斯坦和小女孩。
(齐读、读完了课题,你产生了什么疑问?)
二、自由读课文,理解字词,读通课文。
1、自由朗读课文,可以看看生字表,读准字音,将句子读通顺。
2、指名朗读课文,你将最喜欢的段落读给同学们听听,老师和其他同学作评委。
3、逐段指导
第二段
(1)你觉得读的怎么样?
(2)有什么不理解的词句。
(3)理解:蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁
A、重点指导:鈥溑盥摇⒐Ⅴ晾澋囊馑迹豢梢杂檬裁创视锢垂槟桑浚ㄒ律啦徽
B、指导鈥溊洳欢♀澋亩烈簦冉镶溡律啦徽澋亩烈簟
第三段:主要指导鈥溎擅柒澥鞘裁匆馑迹浚ú焕斫獾囊馑迹
第四段
(1)你觉得读得怎么样?
(2)指导
鈥溹蓿唤捕粤艘话耄沂前蛩固梗⒉晃按蟆b濃溛宜狄彩锹铮颇悖┮路共换崮兀趺刺傅蒙衔按螅库澏梁糜锲剩亨蕖⒙铩#ㄒ桓鍪瞧降挠锲桓鍪堑靡獾挠锲
(3)说说鈥滜獠解澯脞溕⒉解澋那稹#ㄉ⒉奖冉纤嬉猓獠绞亲叻讲剑路鹪谒伎际裁矗浚
第六段
(1)你觉得读得怎么样?
(2)鈥溡凰库澥鞘裁匆馑迹糠考淅锘褂惺裁匆凰浚堪蛩固够褂惺裁匆凰康模
4、读完了课文,你知道了什么?自由发表自己的观点。
(1)三次交往。
(2)小姑娘教爱因斯坦如何穿衣、布置房间。
(3)爱因斯坦生活随意,研究科学入迷,关心小朋友。
三、默读整体感知,理清层次。
1、课文讲的是爱因斯坦与小姑娘三次相遇,在书上找出有这些时间的语言。
2、出示
①1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天,女孩又遇上了那老人。
③第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3、读了这些语言,你有什么发现?
(1)是按照时间变化的顺序来写的。(写文章就要按照一定的循序来写)
(2)第一次小女孩撞上了爱因斯坦,第二次是小女孩遇上了,第三次爱因斯坦等小女孩,第四次讲小女孩每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐(成了好朋友)。
(板书:撞、遇、等、每天坐坐)
(3)看了最后一句话,联系前面几句话,你有什么想法?
(小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉,到越来越熟悉,最后成为好朋友)
(你仿佛看到了什么?)
四、有感情地朗读课文,发展情感。
过渡:同学们很会读书,通过读书,理解词句,通过读书,了解文章的层次,下面,我们要通过读书感受文章的情感。
1、有感情地朗读课文,深入读老人和小女孩鈥溝嘧测澋囊桓銎危脸龈星槔础#ㄖ笤偬柑寤幔
2、交流感悟,指导有感情地朗读课文
3、教师小结:这节课,我们通过读书,有了很多的体会,下节课,我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。
五、作业
1、有感情地朗读课文;
2、课后再收集一些爱因斯坦的资料。
板书设计:
18、爱因斯坦与小女孩
撞鈫捰鲡啋等鈫捗刻 坐坐
相关文章: | ◇ 西师大:《爱因斯坦与小女孩》教学设计 | ◇ 教科:《爱因斯坦和小女孩儿》教学设计 |
◇ 《爱因斯坦与小女孩》教学设计三 | ◇ 教科:《卖火柴的小女孩》教学设计 |