新课标一年级语文下《两只小狮子》教学设计
教材分析：
新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
学情分析：
一年级的孩子，对词语的理解把握得不准确，对课文的内涵理解也不太清晰，因此，需要指导学生进行反复朗读，提出一些问题让学生思考解决，让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供运用语言的平台，在读中理解，在读中感悟。
教学目标：
1.认识：鈥準ā⒄�澋�14个生字。会写鈥溋贰⑾扳�澋�6个字。学习积累鈥溊裂笱筲�澱庖焕啻� 。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学准备：
生字卡片、图片、课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？出示两只小狮子图。
2.板书课题。随机学习鈥準ㄢ�澋亩烈艉妥中巍�
二、初读课文，感知内容 ，认识生字
1. 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2. 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自主识字，学生的兴趣浓）
3.检查生字学习情况（用鈥満褪ㄗ咏慌笥砚�澋挠蜗芳觳樽忠簟＝涣骷亲中蔚暮梅椒ā＃�
4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1. 学生自由练读。
2. 同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、 指名读。
B、 课件展示出鈥湽觥⑵恕⑺骸⒁р�澦姆计�
C、 请四个学生学学鈥湽觥⑵恕⑺骸⒁р�澦母龆鳌�
D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4.指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演鈥溊裂笱筲�澋难樱砚�溊裂笱筲�澱飧龃侍胶诎迳锨〉钡氖ㄗ油忌砩稀�
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
（在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。）
四、巩固生字，书写生字
1. 用生字组词
2.指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导鈥溋封��
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