闽教版三下Unit 7《Clothes》第一课时教案

　　教学目标：

　　语言知识目标

　　1.学习单词shirt，初步运用whose等词汇。

　　2.学习句子：Whose...is this？It鈥檚 脳脳脳鈥檚.

　　3.学习字母k和g在单词中的读音。

　　4.功能：能用英语询问物品的归属。

　　语言技能目标

　　1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。

　　2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。

　　情感态度目标

　　让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。

　　文化意识

　　乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。

　　重点难点：

　　1.能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。

　　2.能准确使用Whose...is this？体会语言的运用环境。

　　教具准备：

　　1.字母卡片。

　　2.有关服装类的单词图片和卡片。

　　3.本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。

　　4.录音机或教学光盘。

　　教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　1.师生互致问候。

　　2.齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes.

　　3.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

　　Step 2 Revision

　　1.师生进行自由对话

　　Who is wearing a T-shirt today？

　　What color is it?

　　What size do you wear?

　　2.复习学过的服饰类的单词。

　　出示单词卡片，快速认读：jacket，sports shoes，T-shirt。

　　3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes （2） Part A

　　Step 3 Presentation

　　（一）教授句型Whose shirt is this?及回答

　　1.教学单词shirt。

　　（1）出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。

　　（2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。

　　（3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出T-shirt或shirt。

　　（4）让学生先用升降调读，再进行拼读识记。

　　2.文化渗透。

　　告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。衬衫分男式和女式，男式衬衫叫做shirt,女式衬衫叫做blouse。

　　3.教学Whose shirt is this?及回答。

　　（1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：鈥淲hose shirt is this？鈥澣醚�生明白whose的意思。强调whose与who鈥檚 （who is的缩写形式） 之间的区别。

　　教师板书问句并领读。

　　（2）教师说：鈥淲hose shirt is this？鈥澆⒅赶虺纳赖闹魅耍�引导学生回答：鈥淚t鈥檚 脳脳脳鈥檚.鈥澢爰肝谎�生回答并板书答句。

　　教师讲解：鈥淚t鈥檚 脳脳脳鈥檚.是 It鈥檚 脳脳脳鈥檚 shirt.的简略说法。鈥�

　　（3）小组间问答。

　　（4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如：

　　A：Whose ruler is this?

　　B: It鈥檚 脳脳脳鈥檚.

　　（5）全班翻开课本第54页，看Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问答练习，然后全班学生一起在书上写句子。

　　（二）课文教学

　　1.全班翻开课本第50页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

　　2.再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。

　　3.分角色表演对话。

　　4.巩固练习。

　　（1）完成课本第51页的Ask and answer.

　　（2）游戏鈥斺�擲tep by Step。

　　游戏规则：请两位学生站在教室最后端，教师出示课本第51页Ask and answer.中的实物图片，全班学生根据图片内容问：鈥淲hose...is this?鈥澚轿谎�生中先说出答案的向前迈一步。以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。

　　（三）语音教学

　　1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。

　　如，教师出示字母a：

　　（1）请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音，并例举单词。

　　（2）教师说三个单词，如：apple，cake，cat，学生听音，然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。

　　2.复习字母b，p，t，d在单词中的读音。

　　3.学习课本第51页Listen and learn the English sounds.

　　（1）请学生读出kite，cake，bike三个单词，并尝试让学生说出字母k的读音。

　　（2）让学生用如下方式读出上面三个词：k，/k/，kite。

　　（3）字母g的读音教学同上。

　　（4）快速反应：教师说字母b，p，t，d，k，g，学生说出它们的读音；教师说出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，学生说出与它们相对应的字母。

　　Step 4 Extension

　　完成课本第54页的Play a game.

　　游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：鈥淟ook，it鈥檚 my....鈥澣缓蠼�衣服放在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开鈥溛锕樵�主鈥澔疃�。

　　教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：鈥淲hose ... is this？鈥澢胍桓鲅�生用鈥淚t鈥檚 脳脳脳鈥檚.鈥澙椿卮稹４鸲晕锲分魅说耐�学可以上台当鈥溞±鲜︹�潱�获得提问的机会。

　　Step 5 Homework

　　1.听课文录音并模仿。

　　2．完成《活动手册》中本课的练习。