长春版一年级语文下《乌鸦喝水》教学设计
教学目标:
1.复习、巩固第一课时所学字词。
2.通过多种方式朗读、感悟;背诵课文,积累语言。
3.懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
教学重点:
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
教学难点:
提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教学流程:
一、激趣导入,复习旧知
1.同学们,前几天,我们初步学习了《乌鸦喝水》一课,已经和小乌鸦见了面。今天,它又来到了我们的课堂,你们看鈥斺敚úシ趴渭└蚋稣泻舭1
2.小乌鸦考大家
(1)你会读吗?(渴,喝,渴极了,喝可乐)
(2)你会记吗?喝、渴,这两个字就像双胞胎,一不小心就会搞混的,谁有好的办法记住它们?(生回答自己的记字办法)这个办法不错,抓住了形声字的特点。
(3)你会用吗?(指名选字填空):一只乌鸦口( )了,到处找水()。(齐读此句)
二、朗读感悟第一段
过渡:乌鸦为了找水喝,飞过了哪些地方呢?你们看鈥斺敚úシ哦低1)
(一)学习第1句
1.乌鸦为了找水喝,飞过了哪些地方呢?(指名回答)
2.乌鸦飞了这么多地方,真不容易呀!你们猜猜看,乌鸦当时有什么感觉呢?(渴、累、急)
3.谁来读这句话?(指名读)
a.这只乌鸦着急了吗?哪只小乌鸦会着急呢?
b.你真会读,让我们感觉到了乌鸦的渴、累、急!
c.你读出了乌鸦的累,也让我们感觉到了乌鸦的急,尤其是鈥溈殊濃湹酱︹澚礁龃识恋煤1
4.谁还能加上动作带着表情来读?
5.齐读此句。
(二)学习第2句
过渡:乌鸦继续飞呀飞呀,终于找到了水。你们看鈥斺敚úシ哦低2)
1.你们有没有听到乌鸦在说些什么?(学生发言)
看来,乌鸦找到了水的那股高兴劲儿,你们都已经体会到了。
2.(出示句子)要把这句话读出高兴的语气,你们觉得难不难?你会怎么读,你来读给大家听一听。
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3.水找到了,可是乌鸦却没喝着水,知道为什么吗?请看着图来说一说。(出示挂图)
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相机板书:半瓶水,瓶口小。
4.请看着图想象一下乌鸦喝不着水的心情。(想象力真棒)
5.我相信你们能够读好这两句话。谁来试一试?
小结齐读:让我们完整地体会乌鸦找水喝的情形,打开书134页,请大家带着自己的理解,齐声朗读第一自然段。
三、朗读感悟第二段
过渡:乌鸦有没有想出办法呢?请同学们自己读读第二自然段。
1.看看第二段有几句话?(用手势告诉老师)
2.请三位同学分别读这三句。你们最想听谁来读?
3.乌鸦是用什么办法喝着水的?你能在第二自然段找到这个句子,用鈥 鈥澔隼绰穑
4.点多名同学朗读相关句子。
5.实验演示,以演促读
①我这儿准备了半瓶水,瓶子旁边有许多小石子,就等小乌鸦上来喝水啦!(点名)
②我建议你用手指当乌鸦的嘴(示范)。开演吧!(抓住学生鈥湹疴澥拥囊桓龆鳎┢舴⒀耗忝强矗飧龆骶徒凶鲆烩湹疴潱ㄢ湹鹌疴澥永矗纯粹湹疴澴衷跹矗浚ò迨椋┠慵绦鹗影桑蠹铱梢险婵脆蓿
③他是课文里的小乌鸦吗?你怎么知道的?(出示文中句子)能在这句话里找到依据吗?(板书:一颗一颗)
我也想来演一演。(示范演)我跟他比,谁才是(更像)文中的乌鸦?你又是从哪知道的?你会联系上下文来思考问题,真会学习!表扬他!
④(出示瓶子)瓶子里的水有什么变化?水是怎样升高的?(板书:渐渐)(指名读)
⑤这句话又该怎样读?指名读句子。
6.用鈥溄ソモ澦祷啊#ǔ鍪揪涫剑
春天来了,小树苗渐渐 。
(春天来了,小树苗有什么变化?) 渐渐 。(在我们的生活中还有哪些事物是渐渐变化的?)
同学们,你们的学习表现真棒!让我们拿起书来好好地齐读第二自然段。
四、合作讨论,拓展思维
你们喜欢这只小乌鸦吗?谁来夸夸它?
1.出示句式:小乌鸦,你
2.组先讨论,再派代表说。
五、指导背诵,积累语言(8分钟)
过渡:听到你们的夸奖,小乌鸦特别高兴,它要让大家好好看看自己是怎样克服困难、开动脑筋,最终喝到水的。看,它来了鈥斺敚úシ盼谘缓人低罚
1.你喜欢这个故事吗?希望大家把课文背下来,这里有几个词可以帮你们。(开火车读词)(齐读)(打乱词卡贴到黑板上)
2.这几个关键词都是从课文中选出来的,谁能按课文里的顺序重新排一排。(找一生上讲台排序)
3.现在我们按照这个顺序来回忆课文内容,引背
一只乌鸦 它看见可是 乌鸦看见 它瓶子里的水 乌鸦就 。
4.你们可以看着这些词语来练习背课文。不会背的地方可以看看书。
5.指一生试背。请另一生上讲台加上动作表情背。
6.同桌互背,想背的站起来背。
六、布置作业(2分钟)
1.将《乌鸦喝水》的故事复述给家人听。
2.背诵《乌鸦喝水》。
3.做《练习册》。
板书设计:
24乌鸦喝水
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