人教(新起点)二上《Parks》教学设计
教学目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，和表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：同学能初步运用所学知识进行交流，培养同学的口语交际能力。
3. 情感目标：激发同学对大自然的热爱，增强同学强烈热爱环境，维护环境的意识。
教学重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教学难点：
1. 单词 bridge 的正确发音；
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教案思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动同学的积极性，让同学说出自身所看到的内容，学习生词；教师让同学做小老师，给同学提供展现自我的机会；教师通过让同学猜、竞赛、画画等多种方式来协助同学复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型协助同学理解听到的内容，便于同学掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育同学由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 同学答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
课前师生的连锁口语练习，既能协助同学复习巩固所学的单词、句型，又能吸引同学的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给同学发明了开口大声说英语的机会。
2. Review
（1） 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
（2） 教师运用 TPR 教法，协助同学复习介词：in/ on/ under/ behind；
（3） 教师出示图片，询问同学：What's this? 同学回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，协助同学复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不只达到了复习的目的，同时又调动了同学全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。同学也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1. 教师出示北海公园的照片，问同学：What's this? 让同学回答，引出公园的单词鈥減ark鈥潱�
2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 同学可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为同学出现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park！ 并询问同学：What can you see in the park?
5. 教师引导同学说出公园里的景物。同学每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6. 有的单词同学会说，教师可让同学来做老师，教给其他同学；
7. 鈥渂ridge鈥澋姆⒁艚夏眩淌扇猛７侣家簦扇【喝男问剑此７碌淖詈茫淌Ω杞崩�
通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并出现美丽的公园的课件，使同学有一种身临其境的感觉；通过让同学做鈥溞±鲜︹�潯⒕喝刃问剑鞫У幕裕Т瓷枳晕冶硎镜目占洌雇в幸恢殖杉ǜ小�
8. 教师出示图片，带领同学复习生词，让同学快速认读单词；
9. 游戏：猜单词竞赛。请一名同学上讲台前来任意抽出一张图片，让其他同学猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10. 教师通过画简笔画的方式，让同学来单词，协助同学复习巩固单词。
：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既协助同学复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发同学参与的积极性。
三、Practice
1. 听录音，学习歌谣；
2. 第一遍，让同学说出听到的单词；
3. 第二遍，让同学补充听到的单词；
4. 第三遍，让同学根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；
5. 第四遍，让同学根据录音的内容把模型标出顺序；
6. 第五遍，全班跟读歌谣；
7. 第六遍，男女生朗读歌谣；
8. 第七遍，请几名同学跟读歌谣。
通过听录音，让同学从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使同学学起来轻松、自如，从而提高同学学习英语的自信心。
9. 四人一组朗读歌谣；
10. 听录音，让同学指读单词；
11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让同学指图；
12. 请好同学模仿老师说句子，其他同学指图，并跟说；
13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.
14. 游戏：教师表达某地有某物，让同学用肢体来表示景物。
15. 听录音，完成鈥淟isten and draw鈥澋牧废埃胍幻г谕队耙巧献鍪痉丁�
教师通过示范表达某地有某物的句子，让同学指图，进一步协助同学复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于同学接受。通过游戏、画画等方式，使同学在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉同学：自然是美好的，我们应该热爱大自然，保护环境。
四、Summary
教师让同学用英文说出本节课的收获。
通过让同学说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请同学回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带小朋友去公园，让小朋友把公园里的景物说给家长听。
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