人教(新起点)二上《Beijing》教学设计
教学目标：
检测学生对本单元学习内容掌握的情况。
学生能在正确的情景中，学会用英文问答。
教学重点：
让学生能听懂鈥淚 have been to the Great Wall.鈥澋囊馑肌�
教学难点：
通过听录音材料，把6个主线人物与6个名胜地用线正确地连接起来。
课前准备：
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.学生家庭旅游的照片
6.小奖品
教学过程：
1.在进行A部分练习之前，先用图片带着学生说唱歌谣和歌曲，复习前几课的词组。
2.先让学生看一看课本上的6个孩子，想一想他们叫什么名字？再让他们瞧一瞧课本上
的6个地点图形标志，猜一猜它们是什么地方？英文名字叫什么？
要求学生认真听录音，根据所听到的内容连线，同桌的学生可以交换书本；学生再听录音，互相检查一下连线正确与否。
让学生一边跟着录音学说句子一边用手指着书上的图。应让学生多听几遍，让他们在口语表达上有一定，在做后面的练习就不难了。
用游戏的方法复习本单元的教学内容。如
先把6个地点图片贴在黑板上，再把6个人物的图片发给6位学生。那么，拿着Bill图片的学生就扮装成Bill（把Bill的图片挡在脸上），并模仿 Bill说：鈥淚鈥檓 Bill. I have been to the Summer Palace. （It鈥檚 beautiful.）鈥澣缓螅饷偷胶诎迳咸幸煤驮巴计牡胤健Ｆ溆嗟囊来死嗤啤Ｗ詈罂此档挠侄宰龅挠挚欤涂梢缘玫叫『旎ā�
指着鈥湷こ氢�澩计剩篧ho has been to the Great Wall? Do you know? ，然后一边把Joy的相片示意放在鈥湷こ氢�澤希槐叽鸬剑篔oy.依次类推，让学生操练几遍。教师拿起A学生的旅游照片，问B学生：Who has been to the Great Wall? Do you know? 接着示意B学生回答出A学生。教师示范几遍后，让学生分小组拿自己的照片进行实际语言操练。
先把6个人物的图片贴在黑板上，再把6～10 个地点图片发给学生。教师重新编句子，如：I鈥檓 Bill. I have been to the supermarket. 那么，拿着鈥湷锈�澩计难吐砩险镜胶诎迳螧ill的图象前。游戏依次类推。最后看谁反应的有对有快，就给谁奖励小红花。此游戏也可以让学生充当编句子的人，然后分组竞赛（以上的活动教师可以根据实际情况任意选1～2种方法）。
B部分的活动主要使用列表调查的形式检测学生掌握本单元重点句型鈥淗ave you been to 鈥︹�Γ库�澋那榭觥Ｗ霾煞玫鞑槭保梢匀醚靡恍┐蛘泻舻挠糜铮允纠衩病Ｑ恍朐诘氐阆旅婊垰或脳来记录去过或没去过某某地方。
还可以引导学生编对话复习学过的句型
| 相关文章： | ◇ 人教：8、《月亮的心愿》教学设计 | ◇ 人教：《语文园地二》教学设计 |
| ◇ 人教：《将相和》教学设计五 | ◇ 人教：6、《胖乎乎的小手》教学设计 |
