人教(新起点)二上《Beijing》教学设计
教学目标：
让学生更进一步的了解首都北京的风土人情，激发出他们向往北京、热爱北京、关心北京的愿望和争做文明小主人的理想。
进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学重点：
熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学难点：
熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
课前准备：
1.教学组合挂图
2.教学投影片
3.教学录音磁带
1.模拟计算机及键盘
2.旅游观光身份卡（可让学生自己制作）
3.鸭（Gaga）、狗（Lucky）的头饰
4.小奖品。
教学内容：
1.本课设计思路是通过在北京的鈥溌糜喂酃忖�潱擅畹匕驯镜ピУ挠镅杂氪驶阒督岷掀鹄矗醚阝�溌糜吴�澋墓讨校擞糜镅浴Ｍ保醚徊降牧私馐锥急本┑姆缤寥饲椋し⒊鏊窍蛲本⑷劝本⒐匦谋本┑脑竿驼鑫拿餍≈魅说睦硐搿�
2. 本部分提供的图画讲述了这样一个故事：一个外国小朋友（David）带着他的宠物小鸭（Gaga）到北京来旅游。Bill带着Lucky热情地欢迎他们。 Bill当向导领着David和Gaga游览北京。一路上，David对北京的风光赞不绝口。Bill还带着他们看京剧《美猴王》，David和Gaga 都着了迷。北京之行使他们乐不思归。David在中关村的网吧里给远在美国的父母发E-mail，告诉他们：I鈥檓 happy in Beijing （我在北京过得很愉快）。这天，他们玩饿了，Bill带着大家去饭店吃烤鸭。刚进饭店，Gaga突然转身向外跑，边跑边大喊：鈥淗elp！Help！（救命）鈥澖淌梢匀醚乱徊翯aga为什么要逃走？
3.学生利用图画和录音，复习巩固本单元所学的地点名称和句型。
4.学生通过表演故事，进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学过程：
指导学生整体了解故事内容
先出示教学挂图，让学生仔细观察并猜测故事大意。可让学生用汉语简单叙述故事的发展过程（这样可培养学生的观察能力）。
依次指教学挂图，用学生能接受的简易英语和形体动作，整体介绍故事内容。在介绍时，应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识。
指导学生边看挂图边听录音，并指导学生根据录音指出相应的图。
让学生多听几遍录音，，在理解的基础上重复录音中听到的句子。在重复的同时，可以鼓励学生根据自己的理解做出相应的动作。
学生在小组中分别指图讲故事。然后，教师请学生上讲台指挂图给大家讲故事。
如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以让学生一小组形式分角色表演小故事。让学生动手帮助在教室里布置场景（摆放风景图），并准备故事中需要的道具。
开始时，学生可先带上头饰模仿课本上的角色Bill，David（带旅游观光身份卡），Lucky和Gaga进行表演。教师对表演生动的学生给予奖励。
教师鼓励学生一小组形式自己编小话剧鈥溌糜伪本┾�潯Ｑ勺约捍丛旖巧⒃擞醚Ч挠镅越斜硌荨＝淌σ⒁飧切└矣诹榛钤擞糜镅裕斡胙莩龅难越崩�
为了使课堂教学生动活泼，教师可以边讲故事边画简笔画。例如：教师可画出小鸭子Gaga和Lucky的各种神态。
| 相关文章： | ◇ 人教：8、《月亮的心愿》教学设计 | ◇ 人教：《语文园地二》教学设计 |
| ◇ 人教：《将相和》教学设计五 | ◇ 人教：6、《胖乎乎的小手》教学设计 |
