长春版三年级语文上《乡村里的大花园》教案设计
教学目标:
知识与技能目标
有感情地朗读课文,认识生字词,结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标
通过鈥湺痢⑽颉⑸外澟嘌险嬖亩梁退伎嫉南肮撸鸩窖捎眯脑亩痢⒂眯母形虻南肮摺
情感、态度与价值观目标
激发学生热爱大自然,以及对大自然的探究欲望。
教学重点:
认识生字词,理解精彩词句。
教学难点:
通过鈥湺痢⑽颉⑸外澟嘌眯脑亩痢⒂眯母形虻南肮摺
教学方法:
主动探求法
教学流程:
一、激趣导入创设情境
1、同学们,当快乐的鈥溋烩澏诘嚼吹氖焙颍阕钕氲绞裁吹胤接瓮婺兀
2、同学们都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往着观赏到美好的景物!其实,美就在我们身边!
3、今天,我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题鈥斺斚绱謇锏拇蠡ㄔ啊
二、设问导标明确任务
1、看到这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?
2、下面,让我们一起看书上的彩图,从图中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来,就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>。
三、探究交流尝试练习
1、师:示范读课文。
2、生:自由读课文要求:标清自然段,画出生字词,不认识的字想办法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花
(1)在生活当中,你在哪见过这里面的生字词?
(2)你有好办法记住哪个字?
(3)猜词游戏。
(4)认读鈥斺斂鸪刀菱斺斊攵痢
四、质疑解难鼓励挑战
1、指生读课文。
2、整体感知。
说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际,关注学生的情绪生活和情感体验,激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字,激发学生识字兴趣掌握识字方法,学会识
五、品读感悟,强化训练
六、拓展练习,激励创造
你从中知道了什么?感受到了什么?
鼓励质疑:通过读课文,你还想知道什么?有哪些疑问呢?
(一)学习1-3自然段。
1、自由读1-3自然段,用()画出描写颜色的词语,说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读鈥斺斨干菱斺斊范菱斺斎粒
2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外,有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找,读一读,说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?
(二)学习第四自然段。
1、引入:大花园里美丽的花草、昆虫,还有自然界的万物,你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳,这个世界才有了光和热,才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳,但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)
2、引读:太阳的光芒照射在鈥溝绱謇锏拇蠡ㄔ扳澔岢鱿衷跹木跋竽兀壳胪堑降谒淖匀欢沃醒罢掖鸢浮#恋谒淖匀欢危
3、感悟词句:鈥準欠苍谔粝露际墙】档模恋摹b澢虢岷仙舷挛幕蛏钍导仕邓的愕奶寤幔。ㄏ胍幌脞溄】档拟濃溒恋拟澗跋笫窃跹幕妫浚
4、想象训练:是凡在太阳下都是健康的,漂亮的!这里有花有(),有()有(),有()有()鈥︹θ饶址欠玻渎突盍Γ∨囊慌模ǎ√惶ǎ
5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?
(三)学习第五自然段。
1、自主感悟:指生读第五自然段,想一想从这个自然段中,你感悟到了什么?
2、汇报交流:体会鈥溡磺卸蓟盍蒜︹Χ际亲杂傻模♀
3、体会写法:找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么?
4、表情朗读:你能把你的感想读出来吗?
(四)学习最后一段。
1、齐读鈥溨皇翘炜绽队朴频模指哂衷丁b
2、从最后一句话中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法:旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观,从同学们,我们虽然住在小小的乡村,但是与全世界人民拥有鈥溚黄短焘濃溚桓雒蜗脞澪颐嵌荚阢裤阶拧⒆非笞琶篮玫奈蠢矗∠M颐谴酉衷诳迹右坏阋坏慰迹卸鹄矗Ш帽玖欤梦颐乔诶偷乃趾椭腔鄣耐纺源丛斐鍪粲谖颐堑母用篮眯腋5募以埃《刮牡篮托惩骋弧
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