沪教版三年级语文上《瀑布》教学实录
教学目标：
1．感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
2．学会本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
理解诗句的意思。
教学难点：
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．谈话导入。
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？老师也特别喜欢旅游，今天我还给你们带来一张照片呢，你们看，猜猜我是在什么地方照的？鈥斺�斊俨迹馐俏夜畲蟮钠俨尖�斺�敾乒髌俨迹抢锞吧擅懒耍刮抑两衲淹Ｄ忝窍不镀俨悸穑拷裉烊梦颐歉嬉妒ヌ找黄鹑ス凵推俨迹寐穑�
[点评：教师课前谈话从自己的爱好谈起，把语文学习和生活联系在一起，使学生感到亲切自然。]
2． 配动画朗读课文。
师：多美的小诗啊！从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗，这就是我们今天要学习的课文《瀑布》，（屏幕出现课题）生齐读课题。
[点评：动画加上老师富有感情的朗读，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的欣赏瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。]
二、自读课文，自主识字。
1．师板书：瀑布
师：鈥溒兮�澴质俏颐墙裉煲У纳郑芙探汤鲜屯钦飧鲎衷趺葱矗渴鞘裁唇峁梗恳灰嵝汛蠹易⒁馐裁矗浚ㄑ菔究渭⒁獾牡胤奖浜臁＃�
师：你们也试一试写一个鈥溒兮�澴郑寐穑� 你们刚才提醒老师注意的地方，自己也要注意别写错了。（学生书写鈥溒兮�潱�
2．小组学习，认识生字。
师：这么美的小诗，想不想自己把课文读一读。老师给你们提一个小建议，请看屏幕。
学习小建议
（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字。
（2）小组学习，互相帮助，学会生字。
小组学习生字。
师：小朋友们小组学习得真好，生字都学会了，那看看这些词是不是都认识了，自己读读，一会儿我们做抢读的游戏。（抢读词语）
3．朗读课文，巩固识字。
师：小朋友们抢读得真快，生字同学们都认识了，老师相信你们课文读得更棒了，请你们自己再读读课文吧。
师：哪位小朋友愿意把课文读给大家听，愿意读的小朋友就站起来读吧！
[点评：在教学过程中鼓励学生自主识字、合作识字，在自主合作中增加识字量。]
三、质疑解惑，有感情地朗读课文。
师：小朋友们课文读得真流利！请你们默读课文看看有没有读不懂的句子，如果有，就把它画下来，一会咱们一起讨论。
[点评：学生通过默读自己去发现问题、提出问题，尝试解决问题。]
师：小朋友们，哪句话没有读懂，咱们一起讨论讨论吧，谁愿意先说说？（根据学生质疑的问题确定先学哪个小节）
[点评：大胆地让学生质疑，让学生带着问题去听读课文，用多媒体课件调动学生的多种感官去理解课文内容。]
第一节：理解后两句：鈥満孟竦睦擞可习短玻窒裾笳蟮姆绱倒闪帧ｂ��
师：什么是鈥湹睦蒜�潱� （看画面理解）
师：小朋友们，作者听见瀑布的声音好像什么，又像什么？读这句话，你们闭上眼睛，听听，你认为瀑布的声音还像什么？（发挥想象）。
[点评：播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音]
师：让我们一起读一读这一小节。（学生有感情地朗读。）
第二节：理解后两句： 鈥溦獍憔跋竺环ū扔鳎д汕嗌匠淖乓坏腊滓ｂ��
师：鈥溛裁此登д汕嗌匠淖乓坏腊滓�潱堪迨椋阂坏腊滓�
师：哪位小朋友愿意把你的理解跟大家说说？（学生谈理解）
师：你们理解得真好，看（出示图），绿色的山，白色的水，青山衬着白色的瀑布，使瀑布更雄伟、更壮观了！
师：鈥溦獍憔跋竺环ū扔鳎д汕嗌匠淖乓坏腊滓�潱炼琳饩浠埃敢舛炼琳庖痪洌科攵琳庖痪洹�
[点评：这里出示一幅图，让学生通过视觉去理解鈥溓д汕嗌匠淖乓坏腊滓ｂ�漖
师：我们在山路上走着走着，山路忽然一转，我们就看见了这么美的瀑布，这句话应该怎么读？先自己读一读，把自己的体会读出来。
（指名读鈥溕铰泛鋈灰蛔。⊥似俨嫉娜礅�潱┧芏恋酶茫�
师：你读得真有感情，让我们一起把这一段美美地读一读。
师：小朋友们还有哪些句子没有读懂？咱们接着讨论。
第三节：理解后两句：鈥溦驹谄俨冀畔卵鐾梦按笱剑蛔渲榈钠粒♀��
板书： 珍珠的屏
师；老师先给你们放一段录像，你们边看边想象什么是鈥溦渲榈钠菱�潱啃∽橥П呖幢咛致郏缓蟀涯愕睦斫庠谛∽槔锼狄凰担涣鹘涣骱寐穑�
师：鈥溒菱�澰诳挝睦镏傅氖鞘裁矗课裁此凳氢�溦渲榈钠菱�潱浚ㄉ涣鳎�
师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！
师：小朋友们，此时我们就站在瀑布脚下，快起来，仰望瀑布，做一个鈥溠鐾亩鳌�
快看呀（按课件）齐读鈥満梦按笱剑蛔渲榈钠粒♀��
师：瀑布多么壮观啊！让我们一起赞美瀑布，读。师：让我们充满激情的赞美瀑布吧，再读。
师：鈥溡徽蠓绱道矗阉档�-------鈥潱∨笥衙牵馐谴笞匀桓秤栉颐堑淖趁谰肮郏梦颐欠⒆阅谛牡脑廾来笞匀话桑∑攵琳庑〗凇�
[点评：运用多媒体手段，从形、声、色等入手，将语言文字还原成活生生的画面，激发学生的情感体验，使学生发自内心地赞美大自然。]
师：课文都理解了吗？带着你的感受再把课文读读，你怎么理解的就怎么读。
师：把你最喜欢的小节读给你的好朋友、小伙伴听听，互相学习学习。
师；谁喜欢读第一小节？（指名读），谁喜欢读第二小节？（部分同学读）谁喜欢读第三小节？（全体读）。
师：同学们读得真有感情，你们的朗读深深地感染了我，老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行，大家读每小节的后三行。
师：这就是叶圣陶笔下的瀑布，小朋友们，你们还记得我们学过的诗人李白描写瀑布的那首诗吗？（齐背《望庐山瀑布》）诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，小朋友们想不想看一看？（看录像欣赏瀑布）。
| 相关文章： | ◇ “五结合”在《望庐山瀑布》教学中的应用 | ◇ 霍懋征教学实录《望庐山瀑布》 |
| ◇ 导行《特殊的葬礼》课堂教学案例及评析 | ◇ 西师大：《瀑布》教学设计 |
|
|
