教学目标：

　　1、在语言环境中认识鈥溔隆⑻辍⒚小⒘骸⑷�、焕、剩鈥�7个生字。

　　2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

　　3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

　　4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

　　5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

　　教学重点：

　　1、用自己所学的方法认识7个生字。

　　2、学习边读边思， 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

　　教学难点：

　　1、鈥湹�是鈥澥潜硎咀�折的关联词，初步学习用鈥湹�是鈥澰炀洹�

　　2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

　　一、导入新课

　　1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。

　　2、揭示课题：4、刮脸。

　　3、齐读课题。

　　二、整体感知

　　1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。

　　（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

　　2、学习字词。

　　三、研读课文

　　1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子？

　　（1）学习课文第1-3节，感受人物形象。

　　听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。

　　（2）学习课文第4小节。

　　思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

　　（3）再读句子体会鈥湹�是鈥澋淖饔谩�

　　教师指导学生体会鈥湹�是鈥澥且桓霰硎咀�折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。

　　（4）学习课文第6小节。

　　思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：鈥溛乙�像他一样。鈥潱�

　　听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗？你是怎么知道的？

　　（5）学习课文第7-10小节。

　　小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。） 指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气 。

　　从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）

　　四、总结全文

　　分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

　　五、作业

　　1、火眼金睛找错字。

　　2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于鈥湷ご筲�澱飧龌疤猓�你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？

　　板书设计：

　　4、刮脸

　　剃头 天真可爱

　　小贝当 看报 一本正经

　　刮脸 渴望长大

　　教学反思：

　　教完这篇课文后，我觉得自己的教案设计很不合理，导致了生字教学和阅读教学严重脱节，每个环节的过度特别生硬，更没达到自己预设的效果。出现这种情况，我想还是自己对三年级的教材及三年级的学生不够了解，甚至可以说自己没能有心的去及时关注学生的心理特征和教材特点，还是以低年级的教学要求在进行我的教学。以此为鉴，多用心，多专研。