教科版三上《What is Your Number?》教学反思
在目标定位方面，我结合课文内容以学生熟悉的运动会作为故事背景，创设情境，贴近学生生活，让学生在情境中感知和使用有关号码问答的句子。What鈥檚 my number? Your number is鈥� You鈥檙e number鈥Φ悸堑叫稳荽市形镏鞔实南喽孕裕以诙曰爸屑尤肓薓y number is鈥σ佳党鯵our number is鈥Φ窃诳翁貌僮髦形揖醯醚挥泄嗟氖褂谜饩浠埃胰衔醚私庖馑季涂梢粤恕Ｔ诓倭分形铱悸堑奖究问敝兄饕鱿值氖鞘郑乙匝谝荒昙堆Ч氖治腥氲憬械既牒筒倭罚诤罄吹姆此贾形揖醯梦业ゴ康哪贸鍪指搜欢ǖ奈蟮迹沧屏搜淖⒁饬Γ幸徊糠盅谔轿侍� What鈥檚 my number?时只是单纯的答出我给出的数字，而且他们也更在意这个数字而忽略了整个句子的使用。对于Your number is鈥� 和You鈥檙e number鈥Φ拇恚页鍪镜氖纸隙啵赡苋醚鱿至艘恍┐砭酰且廊灰允治饕刈⒌悖⒚挥凶胖夭倭肪渥樱叶杂赮ou鈥檙e number鈥Φ拇碛行┢兀σ岳斫馕鳌�
由以上的反思我想到了一下措施
1、对于Your number is鈥蚆y number is鈥ξ铱梢宰急敢恍┐怕氲腡恤，贴在学生的身上，帮助他们理解my和your，但是不强求学生说出My number is鈥�
2、对于号码的误导，我可以准备T恤上面贴号码，并在课件中多出现一些有关运动会的场景，让学生始终出在运动会的情境中，不要只是单独的关注数字。
3、对于Your number is鈥� 和You鈥檙e number鈥Φ拇恚矣Ω糜靡患怕氲腡恤让学生理解这两句话的意思是一样的，并提示他们使用时选择自己喜欢的即可。
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