教科版三上《I Like Monkeys》教学反思
根据知识递进规律,本节课是在Lesson 8 Do You Have a Dog?的基础之上,继续学习、谈论有关动物的话题,以及有关鈥湺镡澫埠玫奈蚀稹H昙兜暮⒆踊钇煤枚⒑闷嫘那浚孕孪适挛锔行巳ぃ敢夂推渌』锇橐黄鸾涣鳎ü涣髡故咀晕摇8菅恼庑┨氐悖诮萄е猩杓埔幌盗械幕疃醚谇咨硖逖椤⑻剿鳌⑹导姓莆罩丁⒃擞弥丁
1、敢于尝试、突破自我
在教授Do you like monkeys? 句型时,我将以往单纯的整体认读过渡到语法句型转换,通过课件形式展示由肯定句I like monkeys. 转换成 Do you like monkeys? 的口诀规律:没有Be词要用Do, 遇到 I 要变 you, 其余全都后照抄,还要加上小问号。在教授句型的同时,渗透句型之间转换的规律,变以往死记硬背句型为灵活转换,提高了学习效果。
2、采用多种操练形式突破重难点
本课中giraffe一词的重音是难点,为了让学生更好地体会、学习该词的重音部分,我采用让学生边说单词边跺脚的形式进行音的操练,以此突破音的难点。与此同时,我开展以小组为单位进行调查好朋友所喜欢的动物这一教学环节,通过完成调查表这一任务将所学知识进行语用。最后开展鈥湺辆渥樱晷蚝赔濃湺炼涛模滦炊涛慕樯茏约衡澋慕萄Щ疃岣哐酆嫌镅缘脑擞媚芰Α
通过参加本次百花奖使我受益匪浅,在锻炼自我的同时,也找到了自己的不足,更加明确今后的努力方向
1、注重教学目标定位的准确性,在教学中注重细化教学目标
2、加强自身基本功训练,提高专业知识能力
3、加强对《课标》的学习,尤其对各学段的知识目标和技能目标的学习。
《教科版三上“I Like Monkeys”教学反思》摘要:用知识。 1、敢于尝试、突破自我 在教授Do you like monkeys? 句型时,我将以往单纯的整体认读过渡到语法句型转换,通过课件形式展示由肯定句I like monkeys. 转换成 Do you like monkeys? 的口诀规律:没有Be词要用...
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