北京版二年级数学上册《观察物体》教学设计
教学内容:
教材第94鈥95页内容。
教学目标:
1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。
3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神,培养数学学习的积极情感。
学具准备:
13只玩具熊猫、54张熊猫照片、13把茶壶、带领学生在学校观察(校门内外、汽车四周)、四人一组(1号组长左边,2号右边、3号正面、4号背面)(让学生养成按顺序交流的习惯)
教学过程:
课前谈话:出示《题西林壁》
师:鈥満峥闯闪氩喑煞澹督叩透鞑煌皇堵秸婷婺浚辉瞪碓诖松街小b 你能简单的谈谈这首诗的意思吗?
师:这首诗里还藏着很多数学知识,希望在活动结束之后你能用数学的语言来说说。
一、初步感知,形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。 提问:哪一张照片是在教室的前面拍的?另一张是在教室的哪一面拍的? 小结:虽然拍得都是教室,但是因为拍照的人站的位置不一样,拍出的照片也就不一样了。
2、揭题:今天我们就要从不同的角度来观察物体。 (板书:观察物体)
二、 合作学习,探索新知。
1、出示两张校门照片: 这两张照片哪一张是在学校外面拍的?哪一张是在学校里面拍的?你是怎么看出来的?
2、观察小熊
(1)在自己位置上观察 老师给你们准备了一只熊猫,请你仔细观察、头不要偏,你看到了什么? 在小组里交流
全班交流
①生3号:我在小熊的前面,我看到了它鈥炩灒ㄗ⒁夤鄄煊行颉⒈泶镉行颉⑷妫
②生4号:我在小熊的后面,我看到了它鈥炩
③生1号:我在小熊的左面,我看到了它鈥炩
④生2号:我在小熊的右面,我看到了它鈥炩
(2)交换位置再观察
①师:小朋友观察很仔细,说的也很全面,想请你们交换位置再来观察。先想一想,你换位置后观察到的样子会和刚才一样吗?可能是怎样的?为什么?3号和4号的同学换位置,2号和1号同学换一换。
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