冀教版五上《How Far is Beijing?》教学反思

　　1.教学亮点

　　教师和学生的交流很自然，学生学习兴趣浓厚；教学设计实效高，各层次学生均有所得，chant、唱歌曲、游戏、角色扮演和编排对话都激发学生的学习热情，体现任务型语言教学的思想。学生积极参与各项教学活动，完成所有教学内容。

　　2..教学设计中有待完善之处

　　当然，本节课也出现了不足之处，如：课文第二部分教学完后过渡到第一部分的教学不自然流畅，分散了学生的注意力；少部分学生对课文的阅读理解不到位，在语言运用上出现小错误。今后的教学设计应加以注重。

　　小学生的年龄特点是想象性思维为主，好动爱玩。而知识则是抽象的，枯燥的，这与儿童的心理特点恰恰相反。因此，我们必须要化抽象为具体，把某一知识点具象为学生既熟悉又感兴趣的素材，所以活动设计要有趣味性，接近学生生活，有趣味、可操作性强的活动是使学生玩中学、玩中用最适合的方法。