外研社三上英语《Point to the door》说课设计(2)

　　运用句型“point to...”发出指令、并做出动作。

　　教学难点：

　　由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作 有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。 本节课重点与难点的确定主要是依据教学大纲的要求。

　　教学方法：

　　教法：主要采取游戏教学法，合作学习法，评价法

　　学法：采用抢读法、自主学习法、游戏法、合作交流法等方法调动学生的积极性。依据 小学生的性格特点，结合他们初学英语的现状，根据英语教学的直观性、趣味性、实践性原 则，以活动为方式，学生互相交流，共同完成学习任务。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．与学生热情的问好： Good morning, How are you? What’s your name? 同时练习 stand up 与 sit down

　　2．唱歌曲《Good morning, Sam》

　　3．出示四个单词卡片“hello hi I you” ，利用“起立抢读”的游戏快速复习 hello/hi/you/I 这几个单词，哪一组有同学能以最快的速度站起来抢读到单词的可以加一分。

　　设计说明：日常对话可以激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的 手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的 学习氛围，提高学生的学习积极性。而“起立抢读”的游戏法可以帮助学生热身的同时进行 旧知识的复习。

　　4.把 hello hi I you 这四个单词贴在黑板的四个角上，教师大声的说：“point to hello” 然后教师用夸张的动作做出“指向 hello”然后同样练习 hi I you ，这样学生自然就明白了 point to 的意思。

　　设计说明：point to 的学习及运用是本节课的重点及难点。依据小学生的年龄特点是好 奇心强、模仿性强、生动好动、有意注意持续时间相对较短。因此在英语课堂教学中，我运 用这种表演直观教学法会激发学生学习的动力和热情，使英语课堂“活起来”，从而激发了 学习的兴趣。