外研社三年级上《How are you》教学设计
教学目标:
1.知识与技能的目标
(1)基本要求
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you
基本能唱出英文歌曲I’m fine,thank you
(2)初步要求
初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to
(3)复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……
2.运用能力目标
(1)能够运用问候语how are you向他人问好,并能作出答语I’m fine thank you。
(2)能够运用问候语Good morning向他人问好
(3)能够运用hello hi I’m……完成Unit2的对话
(4)能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏
3.素质教育目标
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you。基本能唱出英文歌曲I’m fine,thank you
教学难点:
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
教学用品:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程:
一、启动(5分钟)
活动1:师生一起做TPR
swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状
jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶
fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状
sit sit sit sit like a dog
活动2:师生相互问候,教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话
T:hello, I’m Annie. what’s your name?
S:I’m……
T: Nice to meet you……
S:Nice to meet you
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
二、导入(5分钟)
教师教学语言:有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”
S:“Hello Good morning.”
教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning,学生回答Good morning比卡丘。
教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
教师转向比卡丘,how are you!教师出示卡片提示你好!
比卡丘不作答,教师出示卡片,引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语
教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答:I’m fine thank you
教师转向比卡丘,比卡丘先生,你也向大家问声好吗?
比卡丘:How are you!
学生回答:I’m fine thank you.
三、操练与指导(10分钟)
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’m fine thank you 学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音,现在考考大家的记忆力,请一名同学出场用布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’m fine thank you进行3-4组。
四、巩固与拓展(10分钟)
活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:Listen point and say.
教师教学语言:Sam 有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
五、 复习总结(10分钟)
教师请学生做活动用书第2单元活动2,第3单元活动1,活动2
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