西师大版数二上册《9的乘法口诀》教学反思
在讲解9的乘法口诀这节课时,我和讲1到8的的模式有所变化,一上课我就提问检查孩子们对已经学过的口诀的掌握情况,我知道,有一部分的学生只能熟练地背诵部分的口诀,还有一部分同学已经会背本节课将要学习的鈥9的乘法口诀鈥潱也荒苋衔行┩Щ岜常筒唤塘嘶蚪痰每煲坏悖磺卸际俏苏展说酱蠖嗍暮⒆樱恿憧肌H煤⒆用歉菅俺朔ǹ诰鞯木椋挥幸痪湟痪涞姆治雒恳痪淇诰鞯囊庖澹侨醚萸懊嫜翱诰鞯木槟阋痪湮乙痪涞乃鸭9的乘法口诀,既给学生提供充分的展示巩固鈥溡阎澋幕幔肿プ⊙澳勘瓴环拧U夂芎玫奶逑至巳煤⒆用亲灾魈剿鞯难笆У姆绞健
一、 背口诀贯穿始终。
学口诀就是为了让孩子们记住,并能灵活运用,当然用是建立在积极的基础上的,所以这节课我会让孩子们以背为主,在孩子们搜集完9的乘法口诀口让孩子们读背;接着以图画的形式帮助孩子们理解口诀的意义之后再让孩子们自由背、分组背、集体背等不同的形式进行背诵;然后。用手指的帮忙,让孩子们边做动作变背诵;在练习过后还让孩子们给同桌背。
具体的背诵方法:
1、 在表格里,让孩子们找出9的乘法口诀的积,然后仔细观察,认真分析,看看发现了什么。学生都不难发现规律:
(1)相邻的每句口诀的积之间相差9;
(2)积的个位、十位上的数相加的和都是9;
(3)得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。在这样发现规律后再去记忆很是不错。
2、 两手展开,手心朝向自己,从左手的大拇指开始收回,往后依次收回一个,就放开前一个手指。
3、 利用鈥溇啪鸥桠潯R痪哦派觳怀鍪郑潘木疟献撸寰帕叛睾涌戳呔藕涌司叛嗬矗啪偶右痪鸥1榈刈撸1个九就是9天)
二、借助图画,帮助理解。
这节课,我不是像以前那样,一句一句的去分析,让孩子们去理解9的乘法口诀的意义,而是挑几句借助图画来理解记忆。
三、有针对性的练习。
有计算,有解决问题,将解决问题贯穿到计算课中。既巩固了对乘法口诀的理解和记忆,又渗透了学数学,用数学的思想,学以致用。
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