2、大家读得真认真，汉字娃娃都想和孩子们交朋友了，谁来和它们打打招呼？ （出示生字卡片，抽生读）（我认识了——）

　　3、这些生字娃娃回到课文里面，还认识他们吗？请孩子们再把课文读一读吧。 （生自读课文）

　　4、孩子们想玩游戏吗？下面我们就来“开火车”。（出示生字卡，单列、双列 开，相机强调个别生字的读音）

　　5、生字娃娃跑到大屏幕上，还认识他们吗？（大屏幕出示带拼音的生字，相机 正音）

　　6、下面我们还要比一比，看谁读得准。（大屏幕出示没有拼音的生字，抽生读）

　　7、全班一起来爬楼梯夺红旗.（齐读没有拼音的生字） 8、生字娃娃和孩子们一样喜欢交朋友，看，它们带着自己的朋友来了，孩子们 和它们打打招呼吧。（大屏摘苹果） （自由读，抽读，齐读）

　　三、读通课文，有感情的朗读课文

　　1、孩子们读得可真好，和这么多生字娃娃、词语娃娃都交上了朋友，老师相信 孩子们这次一定能把课文读通顺了。 孩子们， 赶快再读读课文吧， 把课文读通顺， 读流利。（生自由读课文）

　　2、有没有孩子愿意朗读课文让我们欣赏欣赏，（抽 2 个学生读）其他孩子仔细 听，认真看着书，等他读完了，我们要给他评一评看他什么地方读得好？什么地 方你要给他提个醒儿）

　　3、谁来当小评委说说他读得怎么样。（抽生评价，相机指导，强调轻声和语气）

　　4、再抽孩子读课文，其他孩子认真倾听。

　　5、听到孩子们读得这么好，老师也想读一读了，行吗？（师范读）

　　6、孩子们，你们也能美美的读一读课文？练习练习吧（生自由读读课文）

　　7、全班孩子齐读课文。

　　四、理解课文

　　1、孩子们，数一数课文有几句话。 （抽生反馈有六句话。然后，看大屏幕师生一起数六句话）

　　2、孩子们真能干，请大家再读读儿歌，一边读一边思考，读了儿歌还你想知道 什么？（孩子自读儿歌）

　　3、（教师梳理孩子想知道的问题：） ·小动物们商量什么？ ·小动物们各自的意见是什么？ ·小动物们商量的结果是什么？ 孩子们，刚才读了课文，课文里都提到了哪些动物呀？（学生交流，教师 它们在商量什么呢？（商量种东西）你是从哪里知道的？在课文中找一找。 课件出示第一句话。 （屋子后面有块地，大家商量种东西。 ）我们一起来读一读这 句话。教师正音，再抽生读一读。 板书：公鸡、鸭子、兔子、猴子）小动物们各自的意见是什么？