外研社六上册《Postcards from China.》教学设计

　　学情分析：

　　通过中国景点的明信片复习巩固there be句型

　　教学重点：

　　能用There is/There are ……描述某处有某物

　　教学目标：

　　能运用There is a\There are…重点句型描述某张名信片；

　　掌握句子中的重音

　　会唱歌曲：There’s a Great Wall in China

　　教学过程：

　　一、 游戏热身

　　随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子

　　二、 导入

　　让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地

　　三、 课文教学

　　1.播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。

　　2.接着让学生跟读

　　3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

　　4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

　　5 重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

　　四、应用

　　现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。

　　如： There are some ducks on her dress.

　　五、学习歌曲

　　完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。

　　播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

　　六、课后作业

　　挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍