外研社英语六年级上《What`s your favourite festival?》说课设计

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、识别单词及短语lantern race mooncake。

　　2、掌握句型 “What’s your favourite festival?”“My favourite festival is___________” I love this festival.

　　3、感受句子重音。

　　4、学习本课的韵句。

　　（二）技能目标

　　1、学生能用What’s your favourite festival?询问他人喜欢的节日

　　2、能运用“My favourite festival is---.”来表达自己最喜欢的节日

　　（三）情感目标

　　学生能够热爱和宣传中国文化。

　　教学重点：

　　1、学生能用What’s your favourite festival?询问他人喜欢的节日

　　2、能运用“My favourite festival is---.”来表达自己最喜欢的节日

　　教学难点：

　　1、学生能用What’s your favourite festival?询问他人喜欢的节日

　　2、能运用“My favourite festival is---.”来表达自己最喜欢的节日

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　1、 Greetings

　　设计意图：激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

　　2、 free talk

　　3、 复习回顾

　　教师带领大家唱 We wish you a Merry Christmas。教师带着学生跟着录音边唱边做动作，活跃课堂气氛，准备开始新的一课。

　　设计意图：几个简单的动作，可以调动学生积极性

　　教师针对节日的主题向学生们提问：“What do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容作出相应的回答。

　　设计意图：不仅复习了前面所学，而且为本节课下面要复习的内容做了一个铺垫。

　　二、呈现与导入

　　让大家浏览关于西方节日的图片，说出看见了哪些节日，请同学们说出来。指着那些图片，问学生：What’s your favourite festival?教师：“我们已经了解了很多关于西方节日的传统，例如：圣诞节、感恩节、万圣节等等。但是，如果我们遇到了外国朋友，希望向他们介绍中国的文化传统，我们应当如何用英语来表达这些我们非常熟悉的情况呢？比如我们的春节、中秋节、端午节、元宵节，大家知道用英语该怎么说吗？你们能不能用英语来介绍一下这些节日呢？

　　设计意图：提问和这些节日有关的问题，扩展更多的知识，复习所学知识，学生也能够感知将要学习的知识。

　　三、课文学习

　　1、 呈现SB Unit2活动1的内容。把教学挂图贴在黑板上，播放录音请学生们看着图认真听，熟悉故事内容和情节。听第一遍录音，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的什么。并按听到的顺序排列节日。听第二遍录音，释疑。教师把“Lantern Festival, Spring Festival, Mid-Autumn Festival,Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍，并采用多种形式进行操练。听第三遍录音，其中重点句子跟读模仿。

　　2、两人一组练习对话

　　例：S1: What’s your favourite festival?

　　S2: Guess, please?

　　S1: What do you do on this festival?

　　S2: We have a big family dinner.

　　S1:tell me more.

　　S2:We eat dumplings.

　　S1: I know. Your favourite festival is Spring Festival.

　　设计意图：通过对话练习中国四个节日介绍，使学生学会表达中国传统节日的特点。

　　3、请学生以SB Unit2活动2为示例自己分组展开问答练习。

　　A: What’s your favourite festival? B: …

　　A: Tell me more… B: …

　　4、 教师让学生看着书听SB Unit2活动3的录音，体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。

　　5、 全班完成 SB Unit2活动5.把学生分成几人一组，让每组任意选择一个中国的节日向全班进行介绍。

　　四、练习巩固

　　1、I do you guess.

　　T:If today is your favourite festival. Please do something about your favourite festival. Then the others guess.让学生利用句型What’s your favourite festival? What do you do on this festival?

　　设计意图：通过构思，设计和表演，充分发挥了学生的创造能力和综合运用语言能力，培养了合作意识，让学生在轻松愉快中，了解中西方文化的差异和体验到了参与的快乐。

　　2、全班一起学习SB Unit2活动4的韵诗。这是一首练习人称代词的韵诗，加入表演和击掌的效果会使韵诗变得非常有趣。

　　设计意图：最后在歌舞中，回味各种中西节日带给我们的快乐，让学生坚定了学好英文，向世界传播中文的决心从而体现了拓展学生的文化意识，发展他们跨文化交际的意识和能力。

　　五、课堂小结

　　六、家庭作业

　　a. 听录音，熟读课文并能背诵。

　　b.回家后向家人和亲戚朋友介绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。

　　板书设计：

　　Unit2 What’s your favourite festival?

　　What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is …。

　　What do you do on…？