以上就是我说课的全部内容，如有不足之处，恳请各位老师能够帮助指正。谢谢！

　　第三篇说课稿：

　　一、教材分析

　　学习任务分析：本节是数学上册第四章P111~113页的内容，属探究型活动课，体现多边形在现实生活中具有应用价值的一个方面。通过学习本节内容，不仅加深了学生对多边形知识的理解，更进一步强化了他们会用数学观念分析现实生活现象的意识和给了一个带创造性的舞台给学生，对于培养学生的观察、分析、合作、推理及创造性思维有一定的促进作用。

　　学习起点能力：它是在学生学习了一些拼图知识（如七巧板）以及多边形的有关知识的基础上（如多边形的内角）再进一步从现实生活的情景中引导学生开展探究学习的，学生已积累一定解决问题的能力。

　　学生情况分析：学生对本节活动课是有较大的兴趣，无论哪个层次的学生只要肯动手参与并与同学交流、合作都能掌握，因此根据的本节课的具体情况，对学生进行了分组合作探究的方式。

　　教学目标：

　　（一）教学知识点

　　1.了解平面图形的密铺的含义。

　　2.掌握哪些平面图形可以密铺，密铺的理由及简单的密铺设计。

　　（二）能力训练要求

　　1.经历探索多边形密铺（镶嵌）条件的过程，进一步发展学生的合情推理能力。

　　2.通过探索平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以密铺，并能运用这几种图形进行简单的密铺设计。了解两种或两种以上多边形密铺的方法。。

　　（三）情感与价值观要求

　　1、在探索活动过程中，培养学生的合作交流的意识和一定的审美情感，使学生进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用。

　　2、 在探索性活动中开发、培养学生的创造性思维，使其理论联系实际。

　　教学重点：

　　三角形、四边形和正六边形可以密铺。

　　教学难点：

　　用同一种平面图形或者几种平面图形可以密铺的条件。

　　相应对策：

　　让学生充分观察生活中的密铺现象，真正经历动手操作、动脑思考、合作交流等活动，在自主探究中获得真知。同时利用事先做好的多媒体课件帮助完成重难点的教学。