外研社六年级上《Pen friends》教学反思
新标准Module5 Unit 2Pen Friend以交笔友为话题,学生学会描述自己能力及爱好的同时学会描述他人的情况,有自己的正确的交友观。在教学设计中先在和学生自由的交谈中复习旧知,对上一个单元文本的谈论中,自然的引到“pen friend”这一话题,通过对自己笔友的介绍,在激发学生也要交笔友的欲望的同时,将课本知识加以整合将新知融入其中,在对文本的处理上则采取创设情景的方式,体现英语的语用性,学以致用,找到自己合适的笔友。
上周五市教研室到我校指导教学工作,教研员也听了自己的这节课,做了点评,整节课看上去重难点突出,环节设计比较合理,教学设计的难度讲究了难度层次的递进,但是对差生的关注太少。仔细想想关注差生少,其实就是课堂效率不高,“因为有人听课想让课堂变得精彩而忽略了他们”是同事给自己找了个好听的借口罢了,说明自己平时的课堂就存在问题,虽说也一直有意的在关注他们,但力度还是不够,在今后的教学中要想法做好课堂的调控者,让学生主动去参与教学,尤其是差生。
《外研社六年级上“Pen friends”教学反思》摘要:校指导教学工作,教研员也听了自己的这节课,做了点评,整节课看上去重难点突出,环节设计比较合理,教学设计的难度讲究了难度层次的递进,但是对差生的关注太少。仔细想想关注差生少,其实就是课堂效率不高,因为...
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