外研社英语六上册《I often go swimming》教学设计

　　教学目标：

　　1.学会运用句型：She sometimes cleans the blackboard.能正确使用always, sometimes, often, never.

　　2.学唱本课的歌谣。

　　能力目标：

　　通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等。

　　情感目标：

　　通过对本课的学习，说一说自己的一些习惯，了解什么习惯是好的，什么是不好的。

　　教学重点：

　　听说读写单词always，never，sometimes并能准确使用。

　　教学难点：

　　能够比较熟练地运用always，never，sometimes，often到句型中进行日常会话的交流。

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1. Greetings

　　2．听SBUnit1练习1的录音，请学生跟读，然后分角色表演。

　　A: Do you often play with dolls? B: Not really。

　　A: Do you like reading books now? B: Yes, of course. I often read stories. A: Do you often clean your room? B: Not very often. Do you？

　　A: No, I don’t. 设计意图：通过练习激发学生学习英语的兴趣并复习上节所学内容。

　　二、Presentation

　　带领学生听SBUnit2活动3的句子。告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外些孩子的爱好和行为习惯。在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢？

　　设计意图：为学生学习语言创造良好的情境，并引入新知。

　　三、New lesson.

　　1、首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。

　　2、尝试描述图片中的内容。

　　3、放录音，让学生仔细听。当录音中出现“sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。

　　4、再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。

　　设计意图：通过整体的理解和单词的比较，迅速的分辨出他们之间的差别并能记住。

　　四、Homework

　　用所学频率副词介绍自己的习惯和爱好

　　设计意图：通过课后的联系作业达到巩固的目的，使学生运用本课所学内容表达自己。

　　板书设计：

　　Module 8 Unit 2 I often go swimming.

　　He always plays football.

　　He often plays basketball.

　　He sometimes plays table tennis.

　　He never plays.